１年生がヨガに挑戦！

　１１月１４日（月）の３時間目と４時間目に講師の先生をお招きして１年生がヨガに挑戦しました。講師の先生が「ヨガを知っている人はいますか？」と尋ねられると，「はーい！」と約３分の１の子どもが手を挙げました。始まる前は興味津々の子どもたち。教室でヨガについての基礎知識を学んだ後，体育館に場所を移して，実際に体を動かしてヨガを楽しみました。
　最初はゲーム感覚の動きから次第に呼吸を意識した動きに変化していきました。口を閉じ，鼻で呼吸する基本を体感していました。
　子どもたちからは，「たのしい！！」という歓声が聞かれました。
　その姿からは心身がリラックスし，気分まですっきりしたようでした。
　

後期児童総会

　１１月１４日（月）の１時間目に全校児童が体育館に集まって児童総会が開かれました。後期の計画委員から今後のスケジュールが発表され，拍手をもって承認されました。
　引き続き，３年生以上の学級代表の紹介が行われ，最後に後期の各委員会の委員長から取組内容の紹介や注意点の発表がありました。
　司会・運営もすべて児童会の子どもたち中心に進められていきました。
　高学年の子どもたちがますますリーダーシッ・プを発揮して，学校を活性化していってほしいと願っています。

ふれあい昼食会

　１１月６日，音羽小学校の体育館で音羽学区にお住まいのお年寄りの方々をお招きしての昼食会が行われました。音羽小学校の４年生による踊りや児童館の子どもたちによる踊り，民謡や詩吟など盛りだくさんのアトラクションを昼食をいただきながら楽しみました。
　最後は，「お楽しみ抽選会」で様々な品物をいただき小雨の中を元気になって帰られました。
　この昼食会は，社会福祉協議会や民生児童委員，音羽小学校ＰＴＡ並びにおやじの会など様々な方々のお世話によって開催することができています。地域の輪を広げ絆を深める素晴らしい行事だと思います。

全市サッカー大会

　１１月５日（土），伏見区の池田東小学校で全市サッカー大会が開催されました。
　本校からも４年生から６年生の児童が一つのチームとして参加しました。
　１試合目は前半の失点がひびき惜敗しましたが，その後，指導者の助言をいかしながら自分たちでフォーメーションを考え，２試合目は見事勝利しました。
　再来週は支部のサッカー大会も控えています。今日の経験を次にいかしていってほしいと思います。

11月の掲示（職員室前）「麦の穂」

　明日から１１月です。
１１月の掲示詩は，ちょっと時期はずれですが，「麦の穂」にしました。
麦は，稲と違って頭を垂れず空に向かって凛と立っている感じです。互いに背伸びしているようにも見えますが，シャンと立つあの麦の姿もいいものです。
　「太陽の矢」と言う表現にふさわしく，音羽の子どもたちも自分に自信を持ってシャンと立っていてほしいと思っています。

目の健康（保健指導）

　保健室では，視力検査を行っています。今年は，視力検査の前に「目のエクササイズ」を取り入れました。鉛筆に「Ｃ」のシールをはったものを使って，３秒間見つめ，遠くのものを見るという動作を３分間続けるというものです。誰でも簡単にできる目の体操です。
　「朝起きてから夜寝るまで，休みなくこき使われている目をこのエクササイズで，目のコリをほぐして健康に保とう」と養護教諭の先生が子どもたちに指導を行っていました。
　健康診断は，ただ体重をはかったり視力を調べたりしているのではありません。保健指導を伴って子どもたちが自分で自分のからだの変化に興味を持ち，自分の健康を維持していこうとする意識を高めるためのものでもあります。

京都府内小・中・高校創造性コンクール表彰式

　夏休みに本校では，全校あげて自由研究に取り組んでいます。毎年，様々なところに，子どもたちの作品と研究成果を出品しています。その中の一つに，「京都府内小・中・高校創造性コンクール」があります。音羽小学校からは，２１点の作品と研究成果を出品しました。審査の結果，金賞１，銀賞２，銅賞６と言う成果をあげました。なかでも金賞の作品は，全校版の審査に出品されることとなりました。
　本校は，３年連続学校賞をいただいており２１年には「京都新聞社賞」，２２年，２３年と引き続き「京都発明協会賞」をいただくことになりました。「京都発明協会賞」を連続で獲得した学校は，ないと聞きました。これは，音羽小学校が毎年学校あげて自由研究に取り組んでいる成果だと言えます。
　表彰式に来られた保護者方は「毎年，校内の自由研究作品展に展示されている作品や研究成果を見て，大変参考になっている。」とお話しされていました。学年や学年を超えての作品を一堂に会してみる機会が大人も子どもにとっても，参考になり，次への意欲を生んでいることを感じました。
　表彰式のあいさつでは「感じて・考えて・実感する」ことの大切さをお話しされていました。毎年の取組が「感じて・考えて・実感する」子どもたちの育成の手助けになればと願っています。
　今年度の表彰された自由研究の作品は，職員室の前の廊下のガラスケースの中に展示しました。どうぞご自由にご覧になってください。

　

わんぱくランド「ピーナツのひみつ」

　１０月２９日（土），わんぱくランド「ピーナツのひみつ」を理科室で行いました。講師は本校教職員の浅井先生です。
　親子連れの参加者が多く，親子で力を合わせてピーナツのひみつを解き明かす楽しい実験に取り組みました。
　実験は，まずピーナツを燃やすことから始めました。「あまり燃えないかも…」と予想していた子どもたちでしたが，目の前で勢いよく燃えるピーナツに歓声があがりました。ピーナツが燃えるときの火の勢いは，試験管の水を沸騰させるほどでした。
　その後も，ヨウ素液でピーナツの成分を調べたり顕微鏡を使ってピーナツの粉を拡大したものを観察したりしました。
　落花生が実るのは土の中ということで，土の字を分解して十と一，そして一つの殻に２粒の豆が入って，“双子”であることから１１月１１日が「ピーナッツの日」と制定されたそうです（１９８５年）。
　今日は，ピーナツの知識が豊かになった半日でした。

教科を超えて 言語活動の充実を目指しています。

　理科では，６年生で新聞づくりに挑戦しました。
単元は，「土地のつくりと変化」です。地層や火山，化石，岩石など様々な土地に関する情報を調べて６年生が新聞形式でまとめました。
　1校舎の２階に掲示をして，他学年も見ることができるようにしています。どの新聞も自分の調べたい課題を明らかにして，丁寧に仕上げた作品ばかりです。
　４年生では，国語科で新聞づくりを学びます。この学習が，５年生や６年生になっても活用できるように言語活動の充実を図りたいと思います。

学芸会の練習を頑張っています。

　11月11日の学芸会にむけて各学年で，毎日少しずつ練習に取り組んでいます。今はセリフを忘れたり，楽器が上手に扱えなかったり　していますが，練習を重ねるにつれて素晴らしい演技や演奏ができるように成長していきます。
　11日の本番には，完成したものを見ていただくことができるように子どもたちも先生も一緒に頑張っています。