スーホの白い馬 （国語）

なんだかとっても静かです。
廊下から教室の中を覗いてみると，本を読んでいます。
どんなお話かに注意しながら，読んでいます。
先日，モンゴルについてのお話を聞いたので，お話を楽しんで読んでいます。

みんなは，主人公になっているのかなあ。

きってワクワクめくルンルン

色画用紙を切り抜いています。
何ができるのかなあ。

切り抜いた色画用紙を重ね合わせて，やっぱり何ができるのかあ。

教育委員の方が来校されました

教育委員の方が，学校訪問されました。

奥野史子様
秋道智彌様
鈴木晶子様

教育現場を視察されて，いかがでしたでしょうか。
今後も，いろいろなご意見をお聞かせください。

ものづくり体験学習

生き方探求館，ものづくり工房に行ってきました。
殿堂ブース展示学習や，モノづくり工房体験学習をしました。
次年度につながる，体験学習になりました。

スーホの白い馬

　２年生の国語科で「スーホの白い馬」の学習をしています。
　２月２３日は，学校支援ボランティア「京都市教育委員会　特別社会教育指導員」の三増先生に来ていただいて，モンゴルについてのお話を聞きました。
　たくさんのスライドを見せていただいたり，衣装を着せてもらったり，モンゴルの自然や人々の生活がとてもよくわかりました。
　本物の馬頭琴にさわることもできました。

未来に残そうきれいな高瀬川 （総合）

今年度の清掃活動も，今回で終わりです。

「受け継いで行かなければいけないものが何か。」
「そのために，自分たちは何をしなければいけないのか。」
この総合学習を通して，学ぶことができたように思います。

活動終了間際
「先生，もっと活動したい。」
「まだまだ，これからも活動続けたい。」
子どもたちの素直な言葉です。

この活動を通して，成長した子どもたちの姿に感動しました。

中学に向けての一字

階段のスペースに，掲示物が貼ってあります。
中学に向けて，漢字一文字を書にしてあります。

一人一人，中学に進学する新たな思いが，込められています。

なわとび （体育）

自分で目標を決めます。
前跳び・後跳び・２重跳び・交差跳びなど，目標に向かって跳べるように練習します。
最後には，大縄で何回跳べるか挑戦です。
１・２・３・・・・・・２３
本日の最高記録！

二段階調理に挑戦 （家庭科）

調理方法を二段階に分けて一品を作ります。

　　茹でる⇒炒める

何を調理するか，班ごとに決めました。
段取りよく（後片づけも同時に）今までの学習も活かして，
さて，なにができるのでしょうか。

給食 ありがとう

給食室の入口に，給食調理員さんに感謝の言葉が書いてあります。
中には管理用務員さんへの感謝の言葉もあります。

「いつもおいしい給食ありがとう。」
「おいしい給食ができるよう，包丁などを研いでくれてありがとう。」
「たくさん食べられるようになったよ。」
「給食は，たくさんの方たちがかかわってくださって，できていることがわかりました。ありがとうございます。」