英語でインタビュー ５年

５年生１組、２組の子どもたちが英語学習の時間に京都駅へ行き、海外からくる人にインタビューをしました。子どもたちは、今日の日のために英語学習の時間を数時間使って準備を進めてきています。「どこから来られたのか」「名前」については全員共通で聞く項目になっていますが、それ以外は班で内容を決めました。聞きたい内容を英語担当の潮田先生に英訳してもらい、それを覚えました。そのあと友達を海外からこられた方に見立てて練習をくりかえしました。「もう、完璧。」というぐらいうまくなったのですが、やっぱり少し不安な様子でした。京都駅に着いても、子どもたちの表情はどこか不安げな様子。はたしてどうなるやらと担任の先生もちょっと心配げでした。潮田先生の「レッツ、スタート」の声とともに１つの班が早速声をかはじめました。それに刺激されて、他の班も次々海外から来た人たちに声をかけていました。活動が進むにつれ、子どもたちの表情も柔らかくなってきました。分からないところはRAKU RAKU KIDSの方に日本語に訳してもらえるという安心感もあって、次から次へと質問を行っていました。中には、逆に写真をとろうと誘われた班も。そして、終わる頃には「もう帰るの」と残念がっていました。
「英語で」話すことの面白さを少し感じてくれた時間になったと思います。来週には５年３組と６年生がインタビューに行く予定です。

洛央タイム４年

本日より、後期が始まりました。8時45分より始業式を行いました。子どもたちは、気持ちも新たに、自分のめあてをもって頑張ろうという思いをもつことができました。
その後、洛央タイム（4年生）が行われました。4年生は「みさきの家」の思い出を話してくれました。自分の書いた内容をしっかりと覚えて、低学年の子どもたちにも気持ちが伝わるように表現豊かに読んでくれました。「みさき家」では特にきもだめしやキャンプファイヤーのことが印象に残っているようでした。司会役の子どもたちも、お話を聞いて自分の感想をうまく混ぜながら次の発表者へつないでいってくれました。3人の発表が終わると、司会の子どもたちがみんなに感想を聞いてくれました。「話を聞いた感想をきかせてください。」と言うと、たくさんの子どもたちから手があがりました。3年生からは「来年行くみさきの家は楽しみだったけれど、今日の話を聞いて、もっと楽しみになりました。」という感想がありました。6年生からは「私たちは1泊でもたのしかったですが、2泊してきもだめしも経験したかったです。」等々たくさん感想が聞けました。

前期終業式

前期が終了しました。1時間目に終業式が行われました。学校長より次のようなお話がありました。
今日で前期が終り，短いですが４日間の秋休みが過ぎると後期の授業が始まります。このあと，みなさんは担任の先生から通知表を受け取りますが，よく見てください。みなさんの良いところやもう少しがんばらないといけないことがそこにはつまっているはずです。すでに３者懇談会で担任の先生からお話を聞いてわかっている内容があるかもしれません。どんなところがよくて，どんなところをこれから努力しなければならないのか，しっかりと見て考えてほしいと思います。
人は，自分のことがわかっているようで，実は，あまり分かっていないことが多いものです。自分のある部分はとても良いように思っていたり，反対にそれほどでもないのに，自分は何かが苦手で全然できないと思いこんで，落ち込んでいたりすることが結構あります。思い込んでいると，人が自分に対していろいろと「あなたはこんなふうですよ」などと教えてくれても，なかなか素直に聞けないこともあります。でも，それを素直に聞いてみて，もう一度自分の様子を思う浮かべてみると，あの人が教えてくれたのは，自分のこういう姿だったのかとわかることがあるものです。
低学年の人にもわかるように，例をあげてみると，たとえば，校長先生は話が得意だから，みんなこうして話していても退屈しないできいてくれていると思い込んでいるとします。でも本当は，校長先生だから，話を聞かなければ悪いなと思って聞いているだけかもしれませんね。そういうことを人から言われて時に，「そんなことはない，やはり自分は話が上手なのにみんなはちっともわかってくれない。」と考えるのか，「いや，ちょっと待てよ。本当はみんな我慢して聞いているのかな。よく聞いている時のみんなの顔を見てみよう」と考えてふりかえってみるのとでは，そのあとの行動がかわります。つまり，素直に振り返れば，自分が話がへたくそなことに気づいてうまくなろうと努力することができるのですが，そうでなければ，いつまでも「うまいと思っていて」進歩はありません。
話をまとめると，懇談会で聞いた話や通知表をみてわかったことから，自分が得意なことと，これからもう少しがんばらだければならないことを，整理して，もう一度自分を振り返ってみましょう。そうして，後期はこれをがんばろうということを，しっかりと考えて努力をして，ますます成長してほしいということがいいたいのです。そしていつも言いますが，苦手なことばかりに注目せずに自分の好きなことや得意なことも，もっともっと伸ばすようにがんばってくださいね。

ペットボトルロケットを飛ばそう ４年

「とじこめた空気や水をおしてみよう」の単元のまとめとして、ペットボトルロケットの学習をしました。講師は、青少年のための科学の祭典でいつもペットボトルロケットを使ったブースを担当されている高橋先生（本校新採指導員）を招いて行いました。子どもたちもペットボトルロケットは見たことがある子が多く「空気をたくさん入れたら、遠くまで飛ぶねんで。」と。そこで、高橋先生が「よく知ってるね。なんで空気をたくさん入れるとよく飛ぶのかな。」と尋ねられると、子どもたちは今までの学習で学んだことから、「空気は押し縮めることができるから、ペットボトルの中で空気をいっぱい押し縮めて、その空気が一気に外に出てペットボトルロケットが飛んでいくと思います。」と素晴らしい答えをしてくれました。まわりの子どもたちも納得していました。高橋先生は「じゃーやってみよう。」ペットボトルロケットに目いっぱい空気をいれて、３・２・１発射・・・。空気はペットボトルロケットからいきよいよく出てきましたが、ロケットはまったく飛びませんでした。「あれーとばへん。」「なんでー。」子どもたちはきつねにつままれたような顔していました。「実は、水を入れないと飛ばないんですよ。」と教えてもらい、実際にペットボトルに三分の一程度水をいれてもう一度やってみました。３・２・１発射・・・。見事ペットボトルは10階建てのビルの上ぐらいまで飛んでいきました。「もっと水入れたら、もっと飛ぶの。」と言う子どもたちの疑問に答え半分ぐらい水を入れて飛ばしてみました。すると、さっきほどは飛びませんでした。「どうしたら、一番よく飛ぶのかな。」「なんで、水入れるととぶのかな・・・」新しい疑問がいっぱいでてきました。
最後に、高橋先生から一番遠くへ飛ばす方法や水を入れるわけについて説明してもらいました。予想を覆す事実から、新たな疑問が生まれ、それについて自分の考えをもつことができました。不思議なことに出会うと子どもたちは、目を輝かせて興味をもち答えをもとめようとする素晴らしい姿が見られました。

下京消防署見学 4年生

社会科の学習で消防署へ出かけました。私たちの町の安全を守ってくれている消防士の仕事の様子や想い、出来るだけ早く現場に行くための工夫、早く消火するための工夫などについて調べにいきました。見学に行く前に、消防署の仕事については有る程度調べてから行きました。
下京消防署に着くと、初めに、消火栓を使った消火体験、消火器での消火の消火体験をさせてもらいました。消火栓からでる水の勢いのすごさにおもわず、握っているホースが目標から遠く離れた方向をむいてしまうこともありました。もう一つは、実際に火事が起こった時に消防署に連絡をする体験をしました。ついついあわててしまい、うまく火事の現場が伝えられなかったり、火事の様子をうまくいえなかったりしていました。とても良い体験になりました。そのあと、建物の中を見学し、質問に答えてもらいました。「火の中に飛び込んでいくのは怖くないですか。」「なぜ、消防士になろうとおもったのですか。」等消防署の方にしか聞けない質問をたくさんしていました。消防士さんの思いや願い、火を速く消すための苦労や工夫についてたくさん取材することができました。

くりあがりのあるたし算の方法を考える 1年

1年生の算数では、繰り上がりのある足し算の学習を始めています。今日の問題は、「くるまが８だいとまっています。３だいくると、なんだいになりますか。」です。まず、子どもたちは問題の意味をとらえ、自分で答えを考えます。数図ブロックを使って考えていきます。「８台あって、3台くるから、９、１０、１１（順番に数えて）11台」「数図ブロック８個あって、後2つ数図ブロックを入れるところが空いているから２つ入れて１０。のこり１つだから１１」・・・自分で答えが見つかったら、自分の考えを図やことばでノートに説明をかいていきます。友達に分かりやすいように、説明しやすいように書いていきます。自分の考えを分かりやすくノートに書くことで考えを再構築していきます。出来上がって時間の有る子どもたちは隣の友達に自分の考えを説明しています。次に全体で考えを交流し、一番良い考えを作り上げていきます。黒板にある、大きな数図ブロックを使って自分の考えを説明します。1年生なのに、数図ボロックを動かして分かりやすく説明してくれます。説明の内容が分からない時は、「分からないのでもう一度説明してください。」と要求します。みんな、なんとか友達の考えを分かろうと一生懸命です。「つけたしです。」「こちらの方が、もっと簡単です。」子どもたちの活発に交流する声が教室に響いていきます。

強力空気鉄砲のひみつを探る ４年生

4年生では、理科の学習で「とじこめられた空きや水をおしてみよう」という単元の学習をしています。今日は、その５時間目でした。先生が準備した大きな空気鉄ぽうから、勢いよく玉が飛び出す様子を見ました。その迫力にみんなびっくり。「すごーい。」「あたったら痛そうやな。」など口々に感想をいっていました。「なんでこんなに玉が飛ぶの。」とつぶやいた子どもが。「それはな、水鉄砲と一緒でな・・・」、「えー違うで、今まで勉強したように、空気と水は性質が違うから、一緒と違う。」等等、口々に自分の考えを出していました。そこで、今日の学習問題が「空き鉄ぽうの玉はどうしてとんだのでしょう。」に決め学習を進めました。まず、自分の考えをノートにまとめました。考えをわかりやすくノートに書くことは、大変重要な学習です。自分の考えをわかりやすく伝えようとすると、頭の中で考えをもう一度まとめなおさなければなりません。この活動をすることで、自分の考えをより確かにしたり、より深く考えたりすることが出来ます。そして、文章や絵を使ってノートに書いていきました。大きく分けると４つの考えに分かれました。みんなの前で自分の考えを発表しながら、友達から意見をもらいます。今まで学習してきたことをもとに、どの考え方が良いのか話し合っていきます。ただ、正解を知るだけではなく、色々な考えを聞くことは、自分の考える幅を広げます。互いの意見を尊重し合いながら話し合いが進んでいきました。最後は、みんな納得。次の時間には、透明な筒の空気鉄砲を使って自分たちの考えを確かめていきます。

うたおんぷ 1年生

1年生の「歌おんぷ」が５時間目に行われました。今日は「宇宙への冒険」と「秋」という２つのテーマで行われました。「宇宙への冒険」では、初めに「ロケット・ビューン」を元気に歌いました。楽しい歌詞なので、曲が進むにつれて、子どもたちもだんだんのってきました。さすが、とってもよい選曲。「うたいなさい」といわなくても自然に声がでてくる曲を初めに用意していただきました。次も楽しい曲で「宇宙人にあいたいな。」です。「宇宙人ていいひんでー」といいながらも、楽しそうに歌っていました。元気に歌えたところで、次は「秋」をテーマにした曲でした。「ふるさと」「まっかな秋」「さとの秋」「むらまつり」と5曲をうたいました。「歌おんぷ」担当の保護者の方の手作りの歌詞カードをみながら、歌いました。「歌おんぷ」の保護者の方の美しい歌声に続いて、しっとりと歌うことが出来ました。ややもすると、元気に大きな声で歌ってしまいがちなのですが、保護者の語るよな歌い方に引っ張られ、しっとりと美しい歌声で歌うことができました。素敵な秋をたくさん感じることができました。

「おうす」を頂きました。６年（茶道教室）

茶道の体験学習を行いました。裏千家の米沢先生に来て頂いて行いました。初めに、プレイルームでお話しを聞きました。抹茶がお茶の葉の中で、一番熟成されていない状態の葉であること。茶道にはいろいろな思いがこめられた作法があること等について教えてもらいました。茶道の一つ一つの動作には、意味があり人をもてなす心がこめられていること、飲み手は、見えるものだけでなく、見えないところにいる人やものにも感謝して、お茶を味わうことが大切であることを教えてもらいました。次に、かたらいの間に移動し、実際に「おうす」を頂きました。お茶を飲む席には、野に咲く花をいけること。今回この花をかざるためにもってきた花器は、豊臣秀吉ゆかりの花器で、豊園水も豊臣秀吉ゆかりのものなのでこの花器もきっと喜んでいるとお話くださいました。お茶を持ってきてもらったときのお辞儀のし方や御礼の言い方、お茶碗を回る意味などについても教えてもらいました。そして、いよいよおうすが運ばれてきました。子どもたちも、少し緊張しながらも教えてもらった動作を意識しながら、おうすを頂きました。おうすを飲むのが初めての子どももおり、「ゲ、にが」と思わず口走る子どもも。素直な子どもの感想に先生もにっこり微笑んでおられました。

獣医さんと学習しました。1年生

1年生の子どもたちは、生活科の学習でウサギについて学んでいます。今日は、獣医さんに来て頂いて、実際にウサギとの関わり方を教えてもらいました。ウサギを抱く時は、左手をウサギの足の下において、右手で包み込むように抱くとよいことを教えてもらいました。そして、実際にウサギを抱いてみました。はじめて抱くウサギは、毛がふわふわとして、とても温かかったようでした。次に、ウサギの心音を聴診器を使って聞かせてもらいました。心臓を打つ速さが人間より速いことも教えてもらいました。そして、寿命が人間より短くて5年から8年ぐらいだという事も知りました。夏休みまでは、自分たちのオープンスペースにいて、身近に感じていたウサギがもっと親しみをもって見れるようになりました。