大発見!

　本日２７日（月）の池の掃除中のこと。なんと池の中の草の中に，鳥の巣を発見!

　その中に卵が８個も。どんな鳥の卵なのか興味津々。「アオサギを見た。」「鴨を見た。」それぞれ池で見た鳥と結びつけて想像を膨らませていました。

　池の掃除が終わった頃，どこかで作業を見ていたのでしょうか。母親らしき一羽の鴨が池に現れて（親は鴨だったんですね。），あたりの様子を気にしながら，抱卵を開始。

　かわいい赤ちゃん鴨の姿を見るのが楽しみになってきました。

学習相談日と灯篭作りの続き

６年生の学習相談日は，
視聴覚室がぎっしりつまるくらいに集まりました。
さすが６年生という感じで，
自分たちの課題にそれぞれが集中して取り組んでいました。

学習相談が終わると，前回の灯篭作りの続きの作業をしました。

灯篭に貼る和紙に絵を描きました。
貼り付ける作業は，嵯峨芸術大学の学生ボランティアの皆さんが
してくださいます。
どんな仕上がりになるか，楽しみです。

夏休みになって１週間

１年生の学習相談日でした。
夏休みにはいって，１週間になりますが，
しっかり学習することも忘れていません。
集中して，自分の課題に取り組んでいました。
夏休みが終わるまで，この習慣を続けて欲しいです。

また一年，池はステキに嵯峨小を映します

　教職員が一致団結し，汗まみれヘドロまみれでがんばった池のそうじ。午後からは無事水を注ぎ，フナやコイももと通り放流しました。最後には周辺の草の剪定も行い，見違えるようにきれいになりました。

作業の模様 その（３）

　地域の方からお借りしているジェット噴射のノズルも大活躍です。岩や底にこべりついたヘドロ，隙間に入り込んだ泥などをみるみるうちに流していきます。しかし，同時にたくさんのはねが上がり，みんな体中にヘドロや砂つぶてを受けながら，少々痛い作業を進めます。

作業の模様 その（２）

　ヘドロのくみ出しには，＜バケツリレー＞もしました。人海戦術で，作業効率アップです。

作業の模様 その（１）

　今年も水底のヘドロは相当なものでした。嵯峨小教職員は大奮闘。写真からその様子が伝わるでしょうか。

一時避難

　池のそうじのために，フナやコイには一時避難をしてもらわなくてはなりません。水を減らして追い込んで，網で魚を捕獲します。
　しかし，魚たちにとっては狭いプールは過酷な環境です。少しでも早くそうじを完了しもどしてやろう，そんな気持ちで作業をしました。

環境整備にも，教職員が一致団結して取り組んでいます

　７月２７日（月），小雨の中，本校の教職員は動き始めました。

　　――――池のそうじ

　嵯峨小を象徴する風景の一つ，築山とその姿を美しく映す池。児童にはコイの池として親しまれていますが，人工池ゆえに水底の汚れは相当なものとなってしまいます。わたしたち教職員は，年に一度，児童の夏季休業中を利用して，池のそうじを行うのです。
　今日は，出張等のない教職員は全員集合し，池のそうじに取り組みました。プール指導やスポーツクラブの指導の合間を縫って作業をする教職員，学習相談や地域学習を終えて駆けつける教職員，午後出張のぎりぎりまでデッキブラシを動かす教職員・・・どのような状況であっても，＜自分の学校の環境整備＞という高い自覚のもと，一致団結して作業を進めました。

夏休み中の給食室

　給食がない夏休み！

　夏休み中には，日ごろできない仕事をしています。
　例えば,食器みがき。４種類のアルマイト食器を一枚一枚磨いていきます。

　きれいになった食器で，子どもたちが残さず食べてくれるのが楽しみです。