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最新更新日:2024/08/27 |
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5年生 割合
算数では,「割合」について学習しています。
子どもたちは,もとにする量,くらべる量を考えながら,割合を求めています。関係図や線分図などを使いながら,自分の考えをしっかりと説明できるように頑張っています。 何度も自分の言葉で説明することでしっかりと理解を深めてほしいと思います。 ![]() ![]() ![]() 5年生 学習発表参観
5年生の学習発表参観がありました。
子どもたちは,自分が行きたい国やその国の魅力などを紹介し合いました。たくさんの参観者の中で緊張したと思いますが,何度も繰り返し発表することで自信をつけている姿がたくさん見られました。また,発表してく中で,「もっとこんな表現がしたい」,「これって英語でどう伝えるのだろう」とアドバイスを求める姿も見られました。 参観していただいた保護者の方にも,たくさん協力をしていただき,ありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() 5年生 ベースボール
体育では,ベースボールに取り組んでいます。他の競技に比べて,ルールが複雑で難しいベースボール。打つ,守る,走る,投げるなど慣れるまでに時間がかかりそうです。
まずは,失敗を恐れずに思い切ってプレーを楽しんでほしいと思います。 ![]() 5年生 もののとけ方
理科では,もののとけ方について学習しています。今日は,水に食塩を溶かした後の水溶液の重さを調べました。感染防止にも気を付けながら,少しずつできる実験は行っています。また,保護メガネを使いながら,安全にも気を付けて学習に取り組んでいます。
これから,水に溶ける量の限界や温度との関係,水に溶けたものを取り出す方法などについて学んでいきます。 ![]() 5年生 I want to go to Italy.
外国語の学習では,自分が行きたい国やその国の魅力,行きたい理由を伝える表現について学んでいます。
学習発表参観では,そのゴールとして,写真を使って行きたい国を紹介し合う活動を行います。完璧な発表の姿ではなく,発表を繰り返す中で上手に発表できるようになっていく過程を見ていただきたいと思います。 ![]() ![]() ![]() 5年生 書写「登る」
5年生の書写の様子です。
今回は,「登る」を書きました。漢字と平仮名を書く時には,平仮名を少し小さく書くと,バランスが良くなります。 文字の大きさに気を付けながら,書くことができました。 ![]() ![]() ![]() 5年生 固有種が教えてくれること
国語科では,説明的な文章「固有種が教えてくれること」の学習が始まりました。
今日は,その導入としてSDGsの17の目標をもとに,「ピンチだ,日本!」と思うことを話し合いました。農業や水産業の生産者の減少,プラスチックなどのごみ問題,地球温暖化,食品ロス,差別の問題,自然災害など普段のニュースや社会科の学習と関連付けながら,身の回りの問題を考えることができました。 この学習では,様々な社会問題に対して,グラフや表を根拠に示しながら自分なりの主張をまとめていきます。 ![]() 5年生 京野菜プロジェクト
種まきをしてから約1カ月。京野菜も随分と大きく育ってきました。
総合的な学習の時間では,「京野菜には,どのような魅力があるのだろう」を学習問題として,自分たちで野菜を育てたり,資料やインターネットを活用して調べたりしています。 京野菜の歴史や伝統など,少しずつですが子どもたちなりに魅力へと迫っています。 ![]() ![]() ![]() 5年生 体ほぐしの運動・鉄棒運動
5年生の体育の学習では,「体ほぐしの運動・鉄棒運動」が始まりました。
今日は,生憎の雨ということで,体育館で活動をしました。前半は,フラフープを使ってグループで楽しく体を動かしました。後半は,久しぶりの鉄棒。これからの学習では,できる技の連続や新しい技に挑戦していきます。 ![]() ![]() |
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