どきどきしながらがんばっています！

６年生の外国語活動。
自分たちで考えた質問を手に，先生たちに英語でインタビューをしています。
休み時間を活用しながら，自分たちで時間を見つけて行っています。
『 Hello. My name is ... 』
『 Can I ask some questions? 』
緊張しながらも，インタビューを終え，
『 Thank you. 』
とあいさつをすると，先生からも，
『 Thank you. 』
うれしさや達成感を味わい，また一つ，大きく成長してくれたことでしょう。

これから，先生紹介クイズに向けて準備していきます。

植物の成長と水の関わり

植物に水を与えないとしおれてしまいます。でも，水を十分に与えるとまた元気になります。子どもたちもこれまでの学習や経験から何となく知っていることです。
そこで，この日は「根からとり入れられた水は，どこを通って，植物の体全体までいきわたるのだろうか」という課題を設定し自分なりの予想をもったうえで実験をしていきました。
今回の実験に用いたのはホウセンカ。このホウセンカの根の土をしっかりと洗い落とし，青色の食用色素を溶かした水につけたもので実験開始。
葉や茎や根の色，水面の位置の変化を観察していきました。
さらに，茎の断面を観察。
「青色に染まったところが水の通り道なんだ」
これまでの経験から何となく知っていたことが目に見えた瞬間でした。

くるくるクランク 製作中

くるくるクランクの全貌が少しずつ見えてきました！
さて，どのような形となって出来上がるのでしょうか。
楽しみです！

分数×分数 計算編

分数×分数の学習が進んできています。子どもたちは自分たちの考えから共通性を見出し公式を導き出しました。その公式を実際に使って，今度は練習をどんどんしています。
この日の問題は「５／９×３／４の計算をしましょう」というもの。
子どもたちの解答はというと・・・
その１
５／９×３／４＝５×３／９×４
　　　　　　　＝１５／３６　　　←ここで約分
　　　　　　　＝５／１２
その２
５／９×３／４＝５×３／９×４　←ここで約分
＝５／１２
黒板に２つの考えが出ました。
そこで担任から「答えは一緒なんやけどなぁ…」と言うと
子どもたちからはすかさず「その１の方だと数が大きくなってから約分をしているからミスをしやすい」と返ってきました。
授業開始１０分後くらいには，「分数×分数の計算では途中で約分するとよい」というまとめが出ました。
そこから約３０分は分数×分数の計算を習熟させるための問題を数多く行いました。
１時間のなかで，１つの問題をじっくりとみんなで話し合い考えていく時間と，１時間の中でたくさんの問題を解いていく時間を使い分けて子どもたちの力を高めていきたいと考えています。

洗濯日和

家庭科の学習で「手洗いで洗濯」をしました。
洗うものは自分の靴下。この日は，できるだけ色の薄い靴下をはいてきて，洗う前に汚れをチェック！親指あたりはとくに頑固な汚れが…
洗いおけに水を入れて洗剤をとかし，まずは洗いから。
もみ洗いをし，特に汚れが目立つ部分をつまみ洗い。
水の色はかなりにごっていました。
ねじりしぼりをして，水をかえすすぎへ。
みずをかえて２〜３回繰り返すころには，水の色も透明に。
しっかりとしぼり，午前中に授業があった６年１組は，日当たりのよい場所に干しました。
すっきりさっぱりいい気分！！

武士の世の中へ

社会の学習が進んできています。
つい最近までは，貴族である藤原氏が政治の中心となっていたのですが，この単元は武士が政治の中心となってきます。
この日は，資料をもとに学習問題を作っていきました。この単元で学習する全体像を見ていく中で，気付いたことや，気になることをもとに自分の学習問題を作り，それに対する予想を話し合っていきました。さらに，自分の学習問題をみんなで話し合って，みんなの学習問題へとしていきました。
自分の学習問題としては，
・どのようにして武士は力をもつようになったのだろう？
・平氏と源氏の戦いはどのようなものだったのだろう？
・平清盛と源頼朝はどのようなことをした人なのだろう？
・貴族の政治と武士の政治はどのような違いがあるのだろう？
・武士が政治をとるようになると人々の生活はどのように変化したのだろう？
たくさんの調べたいことを考えていました。
これからの学習でこれらの疑問を調べていきたいと思います。

くるくるクランク

図工で立体作品「くるくるクランク」を作成し始めました。
クランクの仕組みを理解し，その楽しい動きに興味をもっているようでした。
そして，作りたいものをイメージし実際に作り始めました。何だかとても楽しそうです。
さて，どのような発想豊かな作品となるのか！？

洗濯をしよう

家庭科で洗濯について学習をしています。
各家庭での洗濯の工夫というものは様々だったのですが，「ズボンのポケットにティッシュを入れたまま洗濯してしまった」「名札を付けたまま洗濯してしまった」というのは誰しもが経験する６年生あるあるのようでした。
授業中に「あっ，そういえば服にこんなものが付いている」といって取扱い絵表示を見ていました。汚れの種類や取扱い絵表示をよく見て洗濯する必要があるということも学習。今週の水曜日には実際に手洗いにもチャレンジしていく予定です。

リコーダーのテスト

音楽の時間にリコーダーのテストをしました。
曲は「ラバーズ　コンチェルト」です。テストの予告を１週間前にしたこともあり頑張って準備をしてきた人が多かったようです。エスノートのふり返りにも「しっかりと練習したので明日のテストは大丈夫だと思う」「暗譜ができるまで頑張った」などと力強いものもありました。
６年生になって初めてのリコーダーのテストということもあり，教室に戻ってくる人からは「あぁ，緊張した」という声も。ほっとした表情を浮かべていました。

開催決定！

今年度も北嵯峨高校との交流が決定しました。
昨年度は書道での交流とランニング教室を行いました。
今年度は開催場所を北嵯峨高校に移して「スポーツ教室」を行います。実施種目はソフトボール・バレーボール・ハンドボール・剣道・バスケットボール・陸上です。
スポーツ教室は６月２７日（火）の５・６時間目です。
当日が楽しみです。