４年社会見学「琵琶湖疏水記念館」

今回の社会見学では，琵琶湖疏水の周辺にどのようなものがあるかをカメラを使って記録していきました。
子どもたちは．班で一台カメラを持って，琵琶湖疏水に関係のあるものを写真を撮っていました。
写真は子どもたちが撮ったものです。

４年社会見学「琵琶湖疏水記念館」

琵琶湖疏水記念館に社会見学に行ってきました。
「琵琶湖疏水はどのような水路なのか調べよう」というめあてのもと，子どもたちは，琵琶湖疏水のひみつについて調べていました。
いつもより早い時刻の登校やお弁当の準備等，ご協力いただきましてありがとうございました。

４年国語「アップとルーズで伝える」

今回は，新聞や雑誌の中で，アップとルーズがどのように使われているのか調べる学習をしました。
伝えたい目的のためにアップ・ルーズを選択しているという意図を汲み取ることができている様子でした。
次回は，お気に入りの風景をアップ・ルーズを使って説明する学習を行う予定です。

４年理科「ものの温度と体積」

今回は，映像資料を通して，学習内容が定着しているか確かめました。
問題を解くことを通して，これまでの学習内容をふりかえりました。
ものはあたためられると体積が大きくなることを理解出来ていました。

４年社会「きょう土をひらく」

今回は，琵琶湖疏水について知り，他の川とどのようなちがいがあるのか考える学習をしました。
地図を使って，川をなぞりながら，琵琶湖疏水がどのような川なのかを調べました。
子どもたちは，直角に曲がっていることや，トンネルを通っていることを発見していました。
明日は，琵琶湖疏水記念館に行って，実際に自分の目で琵琶湖疏水がどのような川なのか確かめてきます。

４年算数「がい数とその計算」

がい数の計算についての学習をしました。
カメラ３４８００円とプリンタ１９８００円の代金を求める問題に取り組みました。
計算した後にがい数に直すやり方と，先にがい数に直すやり方の２通りが出て，どちらが解きやすいかを考えました。

４年図画工作「ほってすって」

今日は下書きを板に写す活動をしました。
まず下書きを油性ペンでなぞり，カーボン紙を使って板に写しとりました。
来週からいよいよ彫刻刀を使ってほり始めます。
子どもたちはとても楽しみにしている様子でした。

４年算数「がい数とその計算」

今日は，身の回りでどのようにがい数が使われているのか調べました。
新聞紙を見て,がい数であらわされているものをグループで協力しながら調べました。
「いろんなところでがい数が使われていることがわかりました」「もっと調べてみたい」というふりかえりがノートに書かれていました。

４年「プロデュース」

今日は，４・５年生合同で学年集会を行いました。
来年から金閣小学校を支えていくために，自分たちで学校・自分を「プロデュースしていく」という話を聞きました。
また，５年生から「４年生のうちにやっておいたほうがよいこと」としてアドバイスをたくさんいただきました。
学年集会の終末には，「５年生かっこいい」「今の５年生みたいな５年生に自分たちもなりたい」という感想が出て，がんばろうという意欲が見られました。

４年算数「がい数とその計算」

今回は，各都道府県のりんごの収穫量をがい数にして，棒グラフに表す学習をしました。
子どもたちは，まずグラフのめもりを考え，めもりに合わせたがい数に直しました。
グラフに表してからは，がい数のグラフの分かりやすいところと，分かりにくいところをそれぞれ考えました。