【6年生】国語科 「デジタル機器と私たち」

　デジタル機器との付き合い方について、提案する文章を書く学習をしています。
　取り上げたいテーマについて、グループで本やタブレット端末を使って調べました。「ネットトラブル」「ゲームと健康について」など、グループで決めたテーマについて調べて分かったことや考えたことをメモに取りました。
　

【6年生】第2回フレンドリー活動

　今日は第2回フレンドリー活動でした。前回の活動で話し合った遊びを今日はグループのみんなで楽しみました。
　「1年生もできるかな。」「みんながルールを分かってくれるようにゆっくりと説明したいな。」など、下級生を気遣いながら行動する姿が見られました。

【6年生】食に関する学習「いただきますの意味を考えよう」

　毎日給食で飲んでいる牛乳が私たちのもとに届くまでの流れを「ライフサイクルカード」を使って考えました。
　子牛が飲むはずの牛乳や、牛肉として牛の命をいただくことで、私たちのいのちをつないでいることに気付きました。
　いのちをいただくことへの感謝の気持ちを考えるよい機会となりました。写真は1組の様子です。2組は26日に学習します。

【6年生】理科 「植物のつくりとはたらき」

　植物が空気を取り入れているかを確かめる実験をしました。息を袋に集め、ホウセンカにかぶせ、1時間後にどのような変化が起きているかを調べました。
　袋の中の二酸化炭素の量が減り、酸素の量が増えていました。
　植物は二酸化炭素を取り入れ、酸素を出していることが分かりました。

【6年生】科学センター学習 「つくって学ぼう あわパワー！」

　科学センターで学習しました。2組は「つくって学ぼう　あわパワー！」の学習をし、泡の秘密を探るために様々な実験をしました。洗剤が入った水と入っていない水とで汚れがどのように落ちるのかを観察しました。この実験では、泡には油と水が混ざる乳化作用や水をしみこみやすくする振動作用があることを学びました。
　また、サラダ油とアルカリ性の粉、食塩水、レモン水を使って実際に石鹸を作りました。作った石鹸が汚れを落とすことができるかも調べました。
　普段学べないことを実験を通して学ぶことができ、実りのある時間になりました。

【6年生】図画工作科「未来のわたし」

　今日は、実際に自分の腕や足に触れて、筋肉の付き方などを確かめて、紙粘土を土台にくっつけていきました。また、色付けを始めている子どももいます。未来の自分を思い浮かべながらつくっていました。

【5年生】科学センター学習 「植物のメッセージ」

　科学センターで学習しました。様々な香りのする植物を観察しました。香りには虫よけの効果があるのかについて実験しました。植物の香りをつけたストローと何も付けていないストローを入れ物に置いて、ダンゴムシがどちらに動くかを観察しました。10分後、ほとんどのダンゴムシは、香りをつけたストローから遠ざかっていました。植物の香りには虫よけの効果があることが分かりました。
　植物は生きるために工夫をしているということが分かりました。
　

【6年生】書写 レッツ・トライ『枕草子』を書く

　5年生の時に国語科で学習した『枕草子』。今回は、書写で取り組みました。
　「懐かしい！『をかし』のやつだ！」と言いながら、音読をし始めていました。
　その後、文字の大きさや配列に気を付けて書きました。

【6年生】理科 「植物のつくりとはたらき」

　植物は、水や栄養、空気をどのように取り込んでいるのかについて、予想を立ててグループで話し合っていました。
　これまで植物を育てた経験をもとに考えていました。

【6年生】書写「文字の組み立て・型 『湖』」

　3つの部分の組み立て方に気を付けて書きました。
　ためし書きをした後、お手本を見て自分のめあてを決めました。「古の部分は小さく書くといいね。」「細長く書くイメージで書こうかな。」などと話していました。
　これまでの学習を生かして、バランスよく書けました。