【４年生】３年生に伝えること

　総合的な学習の時間で取り組んでいる「未来をになう梅っ子隊」。３年生にどんなことを伝えるか、整理していきました。

【４年生】金属はどのように温まるのだろう

　理科「もののあたたまり方」では、金属がどのようにあたたまるのかを実験しました。その後、映像を見ることで実験結果を再確認していきました。

【４年生】要約のために

　国語科「ウナギのなぞを追って」では、自分の興味の中心に沿って要約できるように、大事な言葉や文に線を引いていきました。そして、同じ興味をもった人たちで集まり、どこに着目したかを交流しました。

【４年生】モルダウを吹くぞ

　梅小路コンサートが終わっても子どもたちの演奏技術は変わりません。もう一度クラスみんなで「モルダウ」を奏でました。

【４年生】中を２つに分けよう

　国語科「ウナギのなぞを追って」では、中の部分がどこで２つに分かれるかについて考えました。グループで話し合った考えを他のグループのメンバーと交流していきました。

【４年生】帯分数の入った計算の仕方を考えよう

　算数科「分数」では、帯分数の入った計算の仕方を考えました。グループで話し合った考えを他のグループに分かりやすく紹介していきました。

【4年生】算数科 仮分数を帯分数に整理しよう

　分数の単元を学習しています。
分子が分母と等しい、もしくは大きい仮分数を
整数と分数で表す帯分数に整理する学習をしました。

ピザの絵をかいて考えるとわかるけど、言葉で表現したり線分図にしたりすると
はじめはうまく説明できなかった子どもも，
説明上手を目指してグループで話す間に
理解が深まり説明もできるようになりました。

【4年生】理科 ものの温まり方

理科では水の温まり方を、実験をして学習しました。
安全のためメガネをかけ、絵の具と水の入ったビーカーを火にかけます。
色がどのように混ざり合っていくのかを真剣に見つめていました。

【４年生】彫り跡を考えて

　図画工作科「ほってすって見つけて」では、彫刻刀を使って版木を彫っていきました。彫刻刀の種類による彫り跡の違いを考えながら彫っていきました。

【４年生】熟語の意味

　国語科「熟語の意味」では、熟語のでき方について４つのパターンがあることを学びました。その後、８つの熟語がどのでき方になるのか、グループで話し合いました。