【３年生】国語科 「国語辞典を使おう」

　国語科の学習で，国語辞典の使い方を学習しました。
　授業の中だけでなく，帯時間にも使い方の練習を行い，「辞書を引く」ということに少しずつ慣れてきたようです。国語科の時間に限らず，他教科でも，分からない言葉が出てくると，「辞書で調べよう！」と積極的な子どもたちです。

　中には，調べた言葉にふせんをつけている子もいます。分からなかったことが分かったり，知らなかったことを新たに知ったりすることは，楽しくて嬉しいですね。

【３年生】図画工作科 「『小さな自分』のお気に入り」

　「小さな自分になって，どこへ行こう？何をしよう？」
　そんな投げかけから始まった学習「『小さな自分』のお気に入り」です。

　小さくなって，学校のいろんなところで「はい，チーズ！」おもしろい写真がたくさん撮れました。中には「いったいここはどこ？」というような写真も。小さくなった視点から見てみると，普段見慣れた景色も違って見えるのですね。

　今日は，撮った写真をお互いに紹介し，鑑賞をしました。ソーシャルディスタンスに気を付けながらも，友だちの作品のよいところをたくさん見つけていました。

【３年生】理科「ヒマワリのかんさつ」

　しばらく写真を撮らないうちに，ずいぶん大きく生長しましたよ。背は，なんと５０センチをこえました。
　しばらく変化のなかった「子葉」は，しょんぼりとかれてしまいました。そのかわり，「本葉」はぐんぐんと大きくなり，枚数も増えています。

　よく見ると，小さなお客様が・・・

【うめっこチャレンジ！３年生】

＜めあて＞
国語科「漢字ドリル・漢字ドリルノートを使いこなそう」

＜先生から＞
　みなさんが家庭学習でとりくんでいる漢字ドリル。
　なんとなく書いていませんか？

　３年生が１年間で学習する漢字は，なんと２００字です。新しく学習する読み方も合わせると，もっとたくさんの字を学習することになります。
　一文字一文字，「ちゅういするところはどこかな？」「どうしたら整った字が書けるかな？」と，考えながら，あせらずゆっくり，練習(れんしゅう)しましょう。

　正しい書き順で，とめ・はね・はらいを意識(いしき)して書くことが大切です。
　もちろん，うつくしい姿勢(しせい)・正しいえんぴつの持ち方も忘れないでくださいね。

　ていねいな字は，一生あなたの役に立ちますよ。

＜参考にしよう＞
●漢字ドリル・漢字ドリルノート
　国語の教科書
　お家にある辞書・辞典

【うめっこチャレンジ！３年生】

＜めあて＞
理科「しぜんのかんさつをしよう」〜学年の花だんのようす〜

＜先生から＞
　ヒマワリだけでなく，オクラ，ホウセンカも大きくなっていますよ。
　写真を見くらべてみると，どこが変わったのか，どれくらい大きくなったのか，分かりますね。気がついたことはありますか。
　これからの生長も楽しみです。

★かんさつのポイント★
・色，形，大きさを調べて，かんさつカードにかく。
・それいがいのことも，気づいたことがあれば，かいておく。
(たとえば・・・数，高さ，におい，さわったかんじ，まえ見たときとちがうところ など)
・同じものを続けてかんさつするとき，たとえば，「高さをはかるときは地面(じめん)から一ばんあたらしい葉(は)のつけねまで」というように，自分できめていつもと同じようにはかるようにする。

＜参考にしよう＞
●教科書「たのしい理科３年」（大日本図書）
　P16〜23，44〜49

【うめっこチャレンジ！３年生】

＜めあて＞
理科「しぜんのかんさつをしよう」〜ヒマワリのかんさつ〜

＜先生から＞
　週が明けて，ひさしぶりにヒマワリを見てみると・・・なんと，高さは24cmに，一ばん大きな葉は，15cmにもなっていました。
　あっという間に，だいぶん大きくなりましたね。

　みなさんが次に登校する時には，どれくらいの大きさになっているかな？楽しみですね。

★かんさつのポイント★
・色，形，大きさを調べて，かんさつカードにかく。
・それいがいのことも，気づいたことがあれば，かいておく。
(たとえば・・・数，高さ，におい，さわったかんじ，まえ見たときとちがうところ など)
・同じものを続けてかんさつするとき，たとえば，「高さをはかるときは地面(じめん)から一ばんあたらしい葉(は)のつけねまで」というように，自分できめていつもと同じようにはかるようにする。

＜参考にしよう＞
●教科書「たのしい理科３年」（大日本図書）
　P16〜23，44〜49

【うめっこチャレンジ！】3年生

＜めあて＞
モンシロチョウのよう虫が，さなぎになった後，どのようになっていくのでしょう。

＜先生から＞
うごかなくなったよう虫。糸を出して一つ目のしゃしんのようになりました。さなぎといいます。さなぎになると，何も食べず，数日の間動きませんでした。数日後，せい虫が出てきました。（二つ目のしゃしん）チョウの形をしたものをせい虫といいます。せい虫は，出てきたころはまだはねがのびていません。しばらくすると，はねがきれいにのびました。（三つ目のしゃしん）その後，元気に空高くとんでいきました。
教科書３０・３１ページにモンシロチョウのせいちょうのようすがのっています。見てみてくださいね。

【うめっこチャレンジ！】３年生

＜めあて＞
理科「しぜんのかんさつをしよう」〜ヒマワリのかんさつ〜

＜先生から＞
　日に日に大きくなっていくヒマワリをみていると，
「早く３年生のみんなにも見てほしいなぁ・・・」
「いっしょにかんさつしたいなぁ・・・」
　という気持ちになります。

　先生は，今，土から上の，見えているところしかかんさつすることができていません。土の中はどうなっているのでしょう。
　理科の教科書の，少し先のページ（P48）には，土の中のようすがえがかれていますよ。

　みなさんも，今は，学習や生活など，できることをいっしょうけんめいがんばっていることと思います。
　こんなときだからこそ，しっかりとたくましい「根」を育ててください。そして，６月から学校が再開（さいかい）した時に，いろいろなことを元気にがんばれるようにしてほしいと思います。

★かんさつのポイント★
・色，形，大きさを調べて，かんさつカードにかく。
・それいがいのことも，気づいたことがあれば，かいておく。
(たとえば・・・数，高さ，におい，さわったかんじ，まえ見たときとちがうところ など)
・同じものを続けてかんさつするとき，たとえば，「高さをはかるときは地面(じめん)から一ばんあたらしい葉(は)のつけねまで」というように，自分できめていつもと同じようにはかるようにする。

＜参考にしよう＞
●教科書「たのしい理科３年」（大日本図書）
　P16〜23，44〜49

【うめっこチャレンジ！】３年生

＜めあて＞
理科「しぜんのかんさつをしよう」〜ヒマワリのかんさつ〜

＜先生から＞
　週末(しゅうまつ)にふった雨が，ごちそうになったのでしょうか。また，せがぐんとのびて，新しい葉もふえました。
　ですが，大きさがかわっていない葉もあります。どうしてかな？これからどうなるのかな？

　理科は「ふしぎだな」と思ったことをとき明かしていく教科(きょうか)です。みなさんも，自分が思った「ふしぎ」を，きろくしておいてくださいね。そして，どうなるか「予想(よそう)」してみましょう。

★かんさつのポイント★
・色，形，大きさを調べて，かんさつカードにかく。
・それいがいのことも，気づいたことがあれば，かいておく。
(たとえば・・・数，高さ，におい，さわったかんじ，まえ見たときとちがうところ など)
・同じものを続けてかんさつするとき，たとえば，「高さをはかるときは地面(じめん)から一ばんあたらしい葉(は)のつけねまで」というように，自分できめていつもと同じようにはかるようにする。

＜参考にしよう＞
●教科書「たのしい理科３年」（大日本図書）
　P16〜23

【うめっこチャレンジ！】3年生

＜めあて＞
自主学習「おいしい“春みつけ”をしてみよう」

＜先生から＞
３年生のみなさん，こんにちは。毎日どんなことをしてすごしていますか？

この前，スーパーマーケットに行ったときに，「新じゃがいも」「新たまねぎ」「春キャベツ」などの「春野さい」がたくさんならんでいるのを見つけました。
国語科の教科書P36〜37「きせつの言葉１ 春のくらし」の学習の中にも出てきます。もう，たくさん見つけたよ！という人もいるかもしれませんね。

春野さいでりょう理をしたことを，自主学習ノートにまとめてみました。
今回のポイントは，
・めあてを決める。
・学習のきっかけを書く。
・学習計画を立てる。
・手じゅんを写真と文でまとめる(絵をかいてもよいですね)。
・学習のふりかえり(自分のふりかえりとおうちの人のかんそう)を書く。
ということです。

じっさいにりょう理するのがむずかしいという場合は，計画を立てて，作り方をしらべるだけでも，りっぱな自主学習になります。自分だけのレシピブックを作ってみるのもよいですね。
また，りょう理をするときは，必ずおうちの人といっしょにするようにしましょう。ほうちょうや火，そのほかの道ぐをつかうこともあると思いますが，安全には十分気をつけて行ってくださいね。