きんかくにこにこ大さくせん １年

きんかくにこにこ大さくせん　の　「にこにこ大さくせんノート」です。

社会見学 特色ある地域 金閣

社会科の学習で，特色ある地域について調べて知る内容の活動があります。

今取組んでいるのは「古くから受けつがれてきた産業のさかんな町や産業の様子を調べまとめて発表する。」学習で，金閣小学校の校区内にたくさんある西陣織の工場におじゃましました。

伝統産業について関心をもち，意欲的に調べることを通して，地域社会の一員としての自覚を持つと共に，地域社会に対する誇りと愛情を育てることを目標として学習に取組ませています。

今日は，地域で西陣織の帯の成形をなさっている上茶谷さんの工場におじゃましました。絹糸を１５００本も折り重ね平たい帯の幅にするまで巻きそろえていく行程を見せていただきました。

外から見ると普通の住宅なのですが，中にはいると大きな機械と無数の絹糸が部屋の中に整然と張り巡らされてぉりました。

注文通りに絹糸をそろえて行くことがとっても難しそうで，繊細な手作業と集中した注意が必要な作業をしておられました。

万が一一本でも糸が切れたりほつれたままにしておくと全く商品としての値打ちがなくなってしまうとのお話でした。

子どもたちには，自分たちの住んでいる地域に優れた手作りの伝統技術を受け継いだ産業があることを理解させていきたいと願っています。

人権に関わる授業参観・懇談会（啓発）

本日，人権に関わる授業参観・懇談会（啓発）を実施しました。
懇談会では，人を大切にする子どもを育むことについて話し合いを行いました。
年末の多忙な中，たくさんの保護者のみなさんにご参加いただきました。
ありがとうございました。

教育後援会の呼びかけ

先日来，地域の教育後援会のみなさんから，「家庭や事業所で余っているコピー紙を学校に寄付しよう」と，呼びかけをしていただいています。
１１日の「やきいも大会」の時には，インクカートリッジ・トナーカートリッジの回収を行っていただく予定です。
今日は，参観懇談でしたので保護者の方がご家庭で余っていたコピー紙を持ってきていただきご寄付いただきました。
ありがとうございました。

人権学習 授業参観

本日５時間目に「人権学習」の授業参観を行いました。
にじの子学級は　生活単元で「しあわせの手紙」
１年生は道徳で「はしのうえのおおかみ」
２年生は道徳で「しろいくつ」
３年生は総合で「隣の国の文化を知ろう」
４年生は道徳で「さっちゃんのまほうのて」
５年生は道徳で「ちがいのちがい」
６年生は社会科で「新しい日本，平和な日本へ」
の学習を参観していただきました。

子どもたちにとって「人権」（だれもが幸せに生きる権利）を守り保障することの大切さと，日々の中での思いやりや　やさしさについて学年に合わせて学習を進めています。

金閣小学校の秋 （夜）

金閣小学校の楓もようやくきれいに色づいてまいりました。

観光客のみなさんも，学校の前で撮影されております。

気温が１０度を下回り，散り始める前の今が最高にきれいです。

宵の明星

日没後，部活動の子どもたちが帰ったあと，運動場を眺めると西の空衣笠山の上にひときわ明るい★が輝いています。

これは，いわゆる「宵の明星」＝金星であります。

太陽と月、および人工衛星や流星などの突発的な現象を除けば、星のように輝く天体の中で一番明るいのが金星です。星座を形作る星々の中で一番明るい、おおいぬ座の「シリウス」と比べると、なんと最大で20倍もの明るさになります。

金星を見つけるには、時期さえ間違えなければ何の工夫もいりません。今年2011年の秋から冬にかけては、日没30分後（午後6時ごろ）に西の空のやや低いところを眺めればすぐに見つかります。

はじめてのランチルーム

今年度に入って１年生がはじめてランチルームで給食を食べました。

前期は，学校になれるため給食になれるためにランチルーム給食は行いませんでしたので，入学して初めてのランチルーム給食です。

今日は，チキンライスと粉ふきいもでしたので，さっさと食べ終えて栄養の学習をしました。

給食調理員さんとも一緒に食べました。

生活科 秋祭り

２年生が１年生と育成学級のみんなを招待して「秋祭り」を開いてくれました。
各学級ごとに，コーナーやブースを考えて，準備から運営片づけまで，みんな自分たちで考えて運営しました。

学級ごとに違う色の『はっぴ』を着て，とっても『ハッピー』な　あきまつりでした。

キラキラタイム

本校では，児童の体力向上と最後まで自分に役割を果たすこの育成をめざし，そうじ時間に「キラキラタイム」を行っています。
キラキラタイムとは，全校児童が３つのグループに分かれ，そうじをがんばるチーム・運動場で縄跳びに挑戦するチーム・体育館でマット運動やダンスをするチームで活動をします。

本校は，児童数は多いのですが運動場は非常にせまく校舎も狭いためにそうじ場所があまりたくさんありません。児童全員がそうじを行うとあまり積極的にしなくても済んでしまうこともあり，達成感がもてません。

そこで，運動することによって体力の向上と身体能力を高め少しぐらいしんどいことも最後まであきらめずに乗り切ることができるようにさせたいと考えました。

そうじ場所の人数を減らすことで最後までそうじしきることができ，責任感と達成感を持たせることにつなげています。

子どもたちは　そうじもキラキラタイムも　楽しんでいます。