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最新更新日:2024/08/20 |
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【5年】のぞいてみると 〜図画工作科〜![]() ![]() ![]() グループごとに段ボールを選び、それぞれがテーマをもって作成しています。 みんなで考えながら進める楽しさを味わいながら、協力して行っています。 すでに完成してきた班もあり、のぞいてみると,いつも校舎から見える大文字山を描いた班や、明かりを当てると花火が見える作品をつくった班もありました。 「みんなでつくるの楽しいなぁ。またしたいな!」 グループで一緒につくり上げた嬉しさから,こんな言葉も聞こえてきました。 また集まって作品をつくってみたいですね。 【5年】水泳学習スタート!![]() ![]() みんな楽しみにしていたようで,学習が始まるときは, 「イエーイ!!」 と大喜びです。 楽しい気持ちでいっぱいですが,感染対策のため,おしゃべりはしません。そこは高学年,静かな雰囲気を作るのがうまいです。 水慣れが終わるとそれぞれ狙いをもって学習に取り組みました。 け伸びから始まり,クロールや平泳ぎなどにチャレンジしていました。 一生懸命泳いだ子どもたち。 体をいっぱい動かしたせいか,終わった後はなんだか眠たそうでした。 【5年】調理実習 〜家庭科〜![]() ![]() ![]() 今回はゆで野菜サラダを作ります。 各班にブロッコリー・にんじん・きゃべつが配られ,みんなで調理していきました。 この時間をとても楽しみにしていたようで,みんな意気揚々と自分の仕事をこなしていきます。 また手が空いたらすぐに仕事を見つけ,友だちを手伝うなど,連係プレーが光っていました。 はじめてのことで,多少失敗もありましたが,自分たちで作った料理は格別な様子で, 「おいしい!」 「おかわりほしい!」 などの声が止みませんでした。 最後にみんなで片づけをして終了です。 楽しい調理実習でした。 【5年】みんなが過ごしやすい町へ 〜国語科〜![]() ![]() ![]() 今日は図書室に行って資料を探しました。 学校にある場所や物にどのような工夫があるのか探していると,自然と防災に関する資料が集まってきました。 あそこにあるのはどんな意味があるのだろう? 防災倉庫については知っているけど,中身は詳しく知らないな。 様々な疑問が浮かび上がり,子どもも一生懸命調べています。 近くインタビューも予定しています。 色んな事が聞けるといいですね。 【5年】プール清掃![]() ![]() ![]() 濡れてもいいように,体操服の下には水着を着ています。 準備を整え,レッツスタート! 5年生は足洗い槽や腰洗い槽,プールサイドなどを担当しました。 みんな一生懸命ブラシをこすり,大きなごみを手で取り, バケツで水を運んで流してくれました。 とにかく掃除の手が止まらないところに,一生懸命取り組める力を感じました。 1時間程すると,プール内やプールサイドなど,すっかりきれいになっていました。 高学年の底力,すごいです! みんなのおかげで水泳ができることを伝え,感謝の言葉を伝えました。 【5年】1年生を迎える会![]() ![]() ![]() 今年は全学年が体育館で集まって開催することができました。 それぞれ学年ごとにクイズを作ってきたのですが,どの学年も工夫を凝らしていて,聞いている5年生もとても楽しんでいました。 さて,5年生の発表ですが,とても緊張していました。 それまでに3回リハーサル,毎日セリフの練習をするぐらいに準備をしていました。 そして,いよいよ本番。 1年生の前で小芝居を見せつつ,学校の「きまり」のクイズを出します。 「ろうかはどちらを歩くでしょう?」 「教室で暴れてもよい。〇ですか?×ですか?」 しっかりとした口調で,かつリラックスしながら,練習した成果を発揮できたようです。 終わった後,振り返りを書きました。 やり切った喜びを素直に書いている子や,各学年のユニークなクイズに感心しているようでした。 来年は6年生。どんな迎え方をするのか,今から楽しみです。 【5年】20Mシャトルラン〜体育科〜![]() ![]() ![]() 始める前は, 「イエーイ!」「4年生の時の記録を越えるぞ!」 「えーーー…」 など,嬉しいのやら,悲しいのやら,いろんな心の声が聞こえていました。 そしてついに当日。前後半に分けて走りました。 回数を重ねるごとに速くなるリズム。 1人,また1人と離脱していく中,最後まで残った集団には,見守っている子たちが大きな声援を送っていました。 「がんばれ!」「あと2回は行こう!」「もう少しもう少し!」 声援に背中を押され,記録を伸ばすことが出来たようです。 【5年】リレー 〜体育科〜![]() ![]() リレー学習は過去に学習していることから,学習自体には慣れを感じましたが, 様子を見てみるとまだまだ課題が見つかりました。 バトンの渡し方・もらい方・リードの取り方・走順の工夫など,色んな工夫を友達と確認し合いながら進めています。 単元が進むにつれ,上手になっていく子も増えてきました。 「今のバトンの受け方よかったよ!」 と,友だちと良いところを認め合う姿は,見ていてとてもすがすがしいです。 【5年】絵の具スケッチ〜図画工作科〜![]() ![]() 作品はろうかと教室の2か所に掲示しました。 どの作品も個性があり,ステキな作品に仕上がりました。 色々な視点で描かれた作品を見ていると,子どもたちがどんな景色を見て過ごしているか,わかるような気がします。 【5年】絵の具スケッチ![]() ![]() ![]() 初めての図画工作科は「絵の具スケッチ」です。 教室から飛び出て,自分たちでちぎった段ボールに絵を描いていきます。 自分の思いが詰まった場所を探して絵を描きます。 どの子も真剣に取り組んでいました。 あいにくの雨模様でしたが,充実した時間が過ごせたのか, 終わりの時間が近づくと, 「えっ!?もう終わり?」 といった感じで驚いていました。 完成までもう少し, どんな絵になるのか楽しみです。 |
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