【3年】小さな自分なら 〜図画工作科〜

「小さな自分のお気に入り」という図画工作科の学習をしました。

自分の姿の写真を切り取り，「もし自分が小さかったら…」と考えながら，小さな世界を表現できる場所を校内で探し歩きます。
そして，ここという場所を見つけたら，ロイロノートを使って撮影し，撮った写真を提出していきます。
出来た写真はみんなですぐ見られるので便利です。

　友達とコラボしたり，色んな場所に行って写真を撮ったり，自分たちで考えながら活動できました。

　最後に，
「今日の図工楽しかったかな。」
と聞くと，
「楽しかった！」という大きな声が返ってきました。

【3年】ピッタリを目指そう 〜算数科〜

　３年生は算数科で「重さ」について学習しています。
　今日は，はかりを使って1ｋｇの砂を集めてみました。

　袋の中に砂を入れていきます。
「うわっ！全然足りへん！」
「少し入れすぎたな〜。」
といった声がたくさん聞こえました。

　少しすると，「できた！」の声が。
　ピッタリ１ｋｇです。

　みんなが砂の重さを体感したところで，次は教室にあるもので１ｋｇを測ってみました。
　教科書の重さをすでに知っている子は，
「教科書〇冊分ぐらいかな…」
と見通しを立てていました。

　はかりを使った学習を，思いっきり楽しんだ時間でした。

【3年】新しく来た先生

　翔鸞小学校に９月から赴任されたALTのヴェロニカ先生が，３年生の教室に来てくださいました。

　クイズ形式の自己紹介で，子どもたちも楽しみながら話を聞くことができました。質問タイムはたくさんの質問が子どもから挙がりました。

「好きな食べ物は何ですか。」
「ゲームはしますか。」
「日本の好きな食べ物はなんですか。」

　たくさん質問しているうちに，終わりの時間が来てしまいました。

　最後にみんなで
「よろしくおねがいします！」
　これからたくさん，ヴェロニカ先生から学んでいきましょう。

【3年】みんなで考えるダンス 〜体育科〜

リズムダンスを学んでいる子どもたちは，３つの班に分かれてダンスを考えています。

　それぞれのパートは短いですが，自分たちで考えるのはとても大変です。
　踊り慣れていない子どもたちは，タブレットでダンスの動画を探しました。

「これいいんじゃない？」
「難しすぎないかな？」
「練習すれば大丈夫でしょ！」

　振り付けが決まった班は早速みんなで踊りだしました。

　中には，ダンスの上手な子を撮影して，自分たちで確認する子もいました。

　子どもは少し照れ臭そうな顔をしていましたが，
「どうするん？教えて！」
といった声もたくさん聞こえてきました。

　自分たちで作るリズムダンス。完成が楽しみです。

【3年】ロイロノートを使って 〜国語科〜

　３年生は，少し早いですが「秋のくらし」について考えてみました。

　今回はロイロノートを使った授業です。

　まず，秋を連想させる言葉をテキストに集めていきます。
　ある程度テキストがたまったら，シンキングツールのWチャートを使って思考をまとめました。
　できたら，資料を提出してみんなで見せ合います。

　提出箱に提出した資料は，みんなとてもよくできていました。

　そして，その内容をもとに，今度は秋のくらしの作文を書きました。
　前回，友達が考えた秋を連想させる言葉をロイロノートで見ることができるので，とても便利です。

　全員が作文を書き終え，写真を撮り，またロイロノートで共有します。

　今後の学習では，こうした活動がさらに増えていくのかなと，子どもが楽しそうに学習している様子を見ながら感じました。

【3年】 ダンサーになろう 〜体育科〜

　３年生は体育科でリズムダンスに取り組んでいます。
近頃は涼しくなってきましたが，体育館で練習しています。

　始めは少し照れ臭そうにしていましたが，徐々に振付けを覚えていきました。今では写真のように，プロダンサー顔負けの決めポーズをとることができます。

　どんな曲で，どんな振付けなのか。保護者のみなさん，お子たちとの会話の一つにしてみてください。きっとたくさんお話してくれると思います。

【3年】 スーパーのひみつ 〜社会科〜

　３年生は，スーパーマーケットのくふうについて学習しています。
　今年はタブレットと本で調べた内容をふせんにまとめました。

　５つの分野に分かれて調べましたが，どのグループもよく調べられています。

「お店に入ったら，まず野菜が置いてあります。それは…」
「最近は，24時間空いているスーパーもあるようです。」
「犬を預けられるスーパーもあるみたいです。」

　みんなでスーパーのくふうについて学び合いました。

【3年】目指せ 書道の達人

子どもたちは書写の授業で「大」という字を書きました。

一生懸命半紙とにらめっこしながら,力いっぱい筆を走らせます。

「先生！上手に書けた！」
と自信満々に半紙を見せてくる姿は,とても輝いていました。