 |
 |
最新更新日：2024/06/06 |
|
本日： 昨日：96 総数：383163 |
わくわく土曜学習〜10月 わくわく土曜学習でした。 いつものように 前半は漢字プリント学習・後半はタブレットを活用してグレクティと計プリッこの両方をしました。 最後の学習は，10月はタブレットを活用しました。新しくなったジャストスマイルクラスの比べるツールを使って，動きや字形，歩幅など比べていきます。 使い方を説明して，二人組をつくりあっという間に相談を終え活用しています。 ICT機器を活用して 3年生では，書写の時間に動画を使ってはねやはらいなど繰り返し学習しています。 5年生では，国語科の提案書に活用する動画を撮ったりスライドを作成したりしています。 また，おはなしの絵で使いたい構図を探すこともしています。 6年生では，実際に観察したものも使いながら月の満ち欠けの様子を確かめています。 ふれあいコンサート ふれあいコンサートの日です。 今年は，20回目の記念のコンサートです。 司会を任された6年生の三人もとても頑張っています。 下京中学校の素敵な演奏の後は，シュネッケの歌です。とてもきれいなハーモニーでした。最後に「風になりたい」では，振り付けもしながら歌いました。 ハートフル下京 下京中学校の玄関に「ハートフル下京」の掲示物がありました。 各校の６年生がみつけた「ありがとう」を張っています。 感謝することで，一人ではない自分に気づきとても優しい気持ちになります。 小中交流会  下京中学校に小中交流会で行ってきました。 最初は緊張していた6年生も，出迎えてくださった先輩や先生方の笑顔に安心して体育館に進みました。 最初は名刺交換です。 違う学校の人と自己紹介をしあいます。 中学生も中に入って，一人にならないよう気を配ってくれています。 次に学校紹介をしました。各校特色ある取組を行っていました。 下京中学校の紹介は，クイズ形式です。楽しく学校を知ることができました。 最後にクラブ見学をしました。 お世話になったみなさん。ありがとうございました。 友達と知り合えて，とてもドキドキしたけれども，楽しいひと時でした。 理科の学習でタブレット活用 天気の学習で，タブレットを活用しています。 まず，学習課題に対しての予想をし，グループで意見を出し合います。その後，ジャストスマイルクラスの配布機能を活用して，送られてきた天気図を基に考えました。 参観・懇談会  夏休み明け，最初の参観・懇談会がありました。 たくさんの方に来ていただきました。子どもたちも張り切っていました。 懇談会では，前期前半の様子や今後のこと，また子どもたちの様子などについてもお話ししました。 1年生は，懇談会の最初に放課後まなび教室の説明会をしました。 4年生は，9月21日から行く「みさきの家 保護者説明会」もしました。 ポスター発表会 堀川高等学校の先生たちが来てくださって，ポスター発表会について授業をしてくださいました。 何のためのポスター発表会かな？〜「自分の研究成果を披露するだけでなく，もっとより良いものにするために行うものであること」「聞き手が主体的に参加しなければならないこと」など，先生の見本を見せていただきながら考えました。 その後，自分たちでもポスター発表会を行いました。 ４〜5分の時間があっという間に感じられるくらい，主体的な聞き手・話し手の姿がありました。 もう一度，先生の発表を聞くだけでなく自分たちも経験してみてよかったことを確認し合いました。一つ一つの探究が，次につながるよさや実験ごとに論を組み立てることのわかりやすさなどが出てきました。 アクティブリスニングをする子どもたちの姿をたくさんほめていただきました。 茶道体験〜体験学習 6年生が緑の館に行って茶道体験をしてきました。 地域女性会・学校運営協議会文化部の方々のお世話になってできているものです。 入り方からお花や掛け軸の説明など細やかに教えていただきました。「お先に頂きます」と挨拶してからいただくことや両手でお茶碗をもつことなど，日常生活でも大切なことをたくさん教えていただきました。 自分たちが点てる体験をした際，少し苦くなってしまっても「その中に甘さがある」といいながら最後までいただいていました。 秋を感じる自然の中で，互いを思いやりながら豊かなひと時を体験できました。皆様ありがとうございました。 タブレットを活用した授業 5年生の外国語の授業で，タブレットを活用しています。 Do you like 〜? Yes , I do. No , I don't. をタブレットを用いながら，会話し「Yes」「No」の答えによって印をしていくものです。さまざまな種類の単語を使いながら，会話を楽しんでします。 また，最後にはクラス全体で交流することでどんなものが好きなのか？ほかの人たちはどう思っているのかなど新たな問いも生まれました。 |
 |
||||||||||||||||||||||||