京都市立開建高校の2年生8名の堀川高校での「短期留学」2日目です。今日は1時間目から文系・理系に分かれ、各クラスの授業を体験してもらいました。
　英語の授業では、校内でαテストと呼ばれる文法の小テストを実施する日だったため、担当教員が、「大変な日に来たね〜。頑張ろう！」と声をかける中で、範囲や教材も分からない中で、話法や強調、慣用表現に関するテストに取り組み、奮闘。また文構造を分析し和訳してくる宿題が昨日渡されていましたが、自宅で取り組み、たくさんメモを記入した上で授業を受けてくれていました。
　物理基礎の授業は、波動、光の分野。本能館に移動し、ブドウやなす、赤玉ねぎから色素を抽出し、それらにPHの異なる塩基性の液体を加えて色の変化を観察したのちに、分光吸光度計を使って、スペクトルがどのように変わるかを記録する、という実験を行いました。移動教室や実験の準備・片づけなどを堀川高校生と一緒にする中で、楽しそうに話しているようで、模擬試験について、この学年では誰が順位が高いんだというような話まで出ていました。
　午後からはAcademic Project（探究基礎）の授業で、お互いの探究について、紹介し合っていました。コンテストに出るグループや、「本を読む本」を読むという学問探究をしているグループなど様々なグループが活動する中で、開建高校で行っている探究も紹介してくれました。堀川高校生は、「自分の興味関心でつくっていけて楽しそう。」開建高校生は、「学問とつなげててすごいなと思う。例えば国語とつなげるから考える枠とかがあるからやりやすそうやとも思う。」などと話していました。
　数学の授業では、毎回の授業でホワイトボードを1時間でいっぱいに埋め尽くし、全て消してさらにいっぱいにする教員の授業を一番前で受けて、「正直ちょっとわからなかった。でもみんな分かってるっぽくてすごいなと思った。堀川は先生の話を聞くっていうのが多くて先生の話が面白いなと思ったけど、ちょっと眠くなってしまう時もあった。なにがいつもとの違うかと思ったら、開建ではペアワークが多いからとにかくしゃべってるからやなって思う。」などと教えてくれました。
　そのほかにも、「実はいきなり来て、友達もいないのにしゃべれるのかなと思ってたし、結構みんな眼鏡っていうイメージがあったけど、普通に明るいし楽しく話せてうれしかった」とも話してくれ、それを聞いた堀川高校生も、「ぼくも入学前は眼鏡ばっかりやと思ってましたよ」と話していました。

　2日間、生徒同士で様々な交流があったかと思います。ありがとうございました！