昨年度はグループ学習を軸にした小中一貫教育に取り組むことについて共通理解を進めた１年でした。今年もそれに変わりはなく、夏季３校合同研修会でも小・中９年間で学力をつけるという視点で学校教育に取り組む必要があることを確認しました。一方で三校の課題として読書指導があります。全国学力・学習状況調査においても長い文章を読みこなす力がなければ、答えることができないような問題が頻出する傾向にあり、児童・生徒が力を出し切れていない面があります。読書を通して文章を読みこなす力や記述する力が学力に反映することは従前から指摘されています。その意味でも読書に時間を費やすことは重要なこと。家庭で読書する時間をお願いすると同時に、学校でどのように読書を指導する時間を確保するかという教育過程に絡む問題があります。そこで１０月２１日に３校各校から教頭先生、研究主任、図書館教育主任が出席した３校図書会議を竹の里小学校で開催しました。そこでは読書指導をどのように学校教育に位置付けるかの話し合いが中心となりました。小学校と中学校の教育システムの違いがあり継続して考えて行く必要があります。