では、２人は何をしているのでしょう？
★ケンカ？　もめている、戦っている
★雷か風か、競っている
▲協力して嵐を起こそうとしている
▲下にいる人間を驚かせている
▲体育の時間
▲２人で遊んでいる
なるほど〜！いろんな見方や感じ方があって、人の感性って素晴らしい！

　風神・雷神は、古代インドの自然現象を神格化した原初的な神々で、
●風袋から風を吹き出し、風雨をもたらす風神
●太鼓をたたいて雷鳴と稲妻を起こす雷神
　後に仏教に取り入れられて、仏法の主語や勧善懲悪を行い、風雨を調え、五穀豊穣をもたらす神と信じられるようになったそうです。
　こんなふうに、歴史的な背景を解説することも大切です。
　そこに、人のイマジネーションが加わることで、絵はこんなに豊かになるんですね！
　もし、俵屋宗達さんがこの授業を見れば、
　「私の絵を、こんなに楽しいものに仕上げてくれてありがとう！」
と、きっと喜んでくれることでしょう！

　最後に、授業者のA先生の感想で締めくくりたいと思います。
　「小学校のときに、一度は見たことがある風神・雷神。これをじっくり観察して目線を変えることで、風神・雷神の表情に対する新たな気づきなど、視野の広がりが見られました。私自身も考えたことがなかったことにみんなが気づいてくれて、教えられることがたくさんありました。これからも、このような授業を一緒に作り上げましょう！」

　以上、１年生の美術の授業報告でした。
　１年生のみんなとA先生、ありがとう！