「ＰＤＣＡサイクル」
　—校長室前の廊下にて—
　「校長先生聞いて。私，数学がんばってん。６０点やった。すごいやろ」
　「おお，すごいな。まだまだ点数上がるんちゃうか」
　「もう無理」
　「他はどうやった」
　「国語４８点。すごいやろ。がはははは」
　先週の木曜日・金曜日の２日間にわたり，第１回定期考査が実施された。以前の言い方で言うと１学期中間考査である。科目は国語・社会・数学・理科・英語の５教科であった。
　今日（月曜日）から各授業で答案が返却されている。生徒の廊下での会話にも，テストのことが話題に上っている。そういうわけで冒頭の会話となったわけである。もちろん，点数が高いほうがいいわけであるが，この会話に，なにかしら逞しさを感じてしまうのは，どういうことだろう。（ちなみにこの会話は３年生とのもの）
—校長室にて—
　「テスト返ってきたか」
　「うん，返ってきた」
　「どうやった」
　「う〜ん，微妙。平均点よりかは上やったけど・・・」
　これは，１年生との会話。多分，自分が考えていた点数より低かったため，なんか納得がいかない様子でした。これはこれで，いいことだと感じてしまう。
　経済用語に「ＰＤＣＡサイクル」ということばがある。事業活動における生産管理や品質管理などの管理業務を円滑に進める手法の一つである。
　Ｐ；Ｐｌａｎ（計画）従来の実績や将来の予測から業務計画をたてること
　Ｄ；Ｄｏ（実施・実行）計画に沿って業務をおこなうこと
　Ｃ；Ｃｈｅｃｋ（点検・評価）実施・実行が計画に沿っているか確認すること
　Ａ；Ａｃｔ（処置・改善）点検・評価からの問題点を改善すること
これら一連の流れをＰＤＣＡサイクルと呼び，とくに最後のＡが重要で，次のＰＤＣＡにつなげる要（かなめ）であるとしている。
　これを定期考査にあてはめるとＰがテスト勉強，Ｄがテストの実施，Ｃがテスト返却となる。ならばＡは何か？わからなかった（回答できなかった・まちがった）部分をしっかり復習し，積み残さないということである。
冒頭の２つの会話は，ＰＤＣＡでいうとＣにあたる。要はＡである。次の定期考査にむけてＡを重要視してほしい。