今日の1時間目は，生徒総会に向けての学校改善計画のクラスの話し合いである。これに関して，先週，生徒会本部から，生徒会会則第２章目的第３条が掲載されていたものが，会員に配布されている。内容は「この会の目的は，自分たちで活動し，自分たちの力をより高めることです。学校生活を明るく健康的で楽しくすることも目的とします。」とある。生徒会の会員として，このような目的で学校生活を送り，このような目的で行動しているのかという問いかけがあった。困りごとを自分たちだけの力で改善できることは何かについての学級討議がこの１時間目であった。このことは自分たちの生活を見つめ直すという点で，大事な討議である。
　ところで，困りごとを自分たちの力だけで改善していくことを言い換えると，「自主・自律」となるだろう。学校生活にはいろいろな活動があるが，中でも日直や掃除といった毎日誰かが行うことを「当番」という人が多くいるだろう。掃除当番という言い方もあるので。私は，こうした活動を当番とは思わない。「奉仕」活動だと思っている。
　「当番」は，順送りに仕事の番にあたることであり，「奉仕」は，報酬を求めず、また他の見返りを要求するでもなく、無私の労働を行うことである。日直が黒板を消したり，窓の開閉をしたり，お茶を取りに行く，また，皆で掃除をしたりすることは，自分たちで学校生活をよりよく過ごしやすい場にするという環境づくりに寄与するのである。報酬を求めず，つまり，損得勘定を抜きにして行うこととはなんだろう。「みんなさぼっているので，ぼくもやらない」「私だけ頑張っても，他の人は……」というようなことがしばしば聞かれる。活動を損得だけの基準で見ていくと，何もせずに恩恵だけを受けることこそが得ということになるだろう。しかし，そのことが進んでいくと，皆がいい加減な活動に陥っていくこととなり，今度は恩恵どころか，ますます悲惨な状態になっていくことに気づかいのである。
　よく生徒たちは，掃除をさぼったので罰を，などと平気でいうことがあるが，これは何か別の力で，制限をかけ，制約していき，束縛をかける結果となる。そこには懲罰という恐ろしい結果しか残らない。また，そうした罰をかけることで，今後，たとえ掃除をしたとしても，気持ちよく，快くするという姿勢がどれだけ芽生えるだろうか。
　何事も楽しい，気持ちのいいものにするか否かは，自分たち自身が自主的な，自律的な活動という考え方に立つかどうかにかかっているように思う。でないと嫌々やらされ感のあるものと自ら積極的に出ていくときとを比較すれば，一目瞭然である。
　再度，生徒会会則第２章目的第３条を挙げておく。「この会の目的は，自分たちで活動し，自分たちの力をより高めることです。学校生活を明るく健康的で楽しくすることも目的とします。」