理科室では，副教頭が主たる授業者となって，理科の『電磁石』の授業が行われていました。担任も一緒になっての複数指導の形態です。準備がしっかりとされているので，子どもたちは丁寧に実験に取り組むことができ，自分たちで学習を進めていました。ここでは，実験・観察したこと（体験したこと）を言語活動によって表現することが極めて大切です。表現することで，子どもたちははじめてしっかりと考えることができるからです。体験しっぱなしでは駄目なのです。自らの言葉で書いてまとめる必要があります。そして，それらを並べて，「つながり」や「かかわり」などを探ることが次です。これで自分の考えが深まります。