平成２０年度　桃山東小学校の教育概要

学校教育目標　「人間力を育てる教育の創造」
〜確かな学び，多様な体験，豊かな心で自らを創造する子〜

● 自らの未来を切り開くための総合的な学力
● 社会の中で他者とよりよく関わり，豊かに生きるために必要とされる力
● 生命尊重の精神と健全な自尊感情

−徹底した指導で子どもを変える−
１ 分かる授業，楽しい授業，よりよい学習集団づくりをとおした学力向上
２ 様々な人々との関わりと多様な体験で，学びを広げ，深める。
３ 規範意識の徹底により，みんなが楽しい学校づくり
４ 「学級だより，学校だより」を通して，情報発信と情報の共有化
５ 地域に信頼され，地域とともに歩む学校（学校運営協議会・ＰＴＡ）

−明るく，元気で，素直な子−
１ 自ら考え，進んで学ぶ子(自学自習)
２ 思いやりのある心豊かな子(仲間作り)
３ よりよい習慣力を身に付けた子（生活習慣，学習習慣，健康安全習慣）

−師弟同行を実践する教職員−
１ よりよい大人のモデルとしての教職員
２ 保護者・子どもから学び，協働する教職員
３ 自ら学び続ける教職員
４ 計画的，系統的に職務を遂行する教職員

−学校と共に歩む保護者−
１ 子どもの生活習慣・学習習慣の確立
２ 家族間での良さや成長を褒める習慣（叱責より賞賛）
３ 子どもから学び，学校とともに子どもを育む

学習習慣，生活習慣などの「習慣力」を身に付けさせる指導を徹底することを通して，学力向上を図る取組を推進する。
１ 学力向上−本市学力定着調査（５ポイント↑）を目指す−
　1) 学校で＜公開授業等による指導力の向上を図ることで＞
　　・基礎・基本の内容の完全習得
　　※「学ナビ」（３〜６年）−基礎基本の学習内容の定着状況の確認と補充
　　※「ジョイントプログラム」（５・６年，国・算）−中学に向けた確実な学力
　　・話す力，聞く力，書く力，読む力の向上
　　・各種チャレンジ大会の実施（漢字・計算・理科・社会等々）
　2) 家庭で＜心でつながり，確実な自学自習の習慣化を図ることで＞
　　・「家庭学習（含む，読書）の習慣化」（１５分×学年）
　　・「早ね，早おき，朝ごはん」の励行

２ 環境教育（総合的な学習の時間，生活科等々） 最低，年間３５時間以上
　1) 各教科領域を横断的に編成
　2) 環境，栽培，食育をリンクして，生活の場で体験的に学ぶ
　3) 企業等との連携による体験の機会を設ける

３ 学校生活に関する基礎・基本のスキルの徹底
　1) 学習・学校生活上のルールやマナーの確実な定着と向上
　2) ソーシャルスキルに関する学習（挨拶，感謝，お詫びのことば等々）
　3) マナーを重視した楽しい給食
　4) 子どもと協働するクリーンタイム

４ 自主性を高め，自治能力を育てるための活動の充実
　1) 様々な自主ボランティア活動
　2) 特別活動，桃キッズ活動
　3) 多様な部活動（含，休日スポーツ活動）の拡充

５ 保幼小中高連携の推進
　・近隣の「保幼中」との学習や行事などでの積極的な交流推進
　・「早ね，早おき，朝ごはん」の全地域運動の展開実施

６ 家庭・地域・学校の連携強化
　1) 桃東ハートフルコミュニティ（学校運営協議会）の機能向上
　　・学校及び地域行事への積極的な参加と参画，子どもの学習支援
　2) ＰＴＡとの連携強化
　　・報告・連絡・相談等々の機能の充実
　3) 地域各種団体とのさらなる連携（事業交流，人的交流）

７ 創立４０周年記念行事の準備（２１年４月）