平成２２年度　上里小学校　経営方針　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｈ２２．４．１
　
　学校教育目標
　
　　　　　里に学ぶ　里を愛する　里を創る

　めざす子ども像　

　　　　　「豊かなおもいをもち，進んで学習ができる子」

　　　　　「思いやりの心をもち，協力して活動できる子」

　　　　　「人や自然と豊かにかかわり，いのちを大切にする子」

１．取組の柱
　　
　　　（１）学力の基礎基本を保障する。

　　　　　○　個に応じた指導を徹底する。
　　　　　○　わかる楽しさ、学ぶ喜びを実感できる授業をめざす。
　　　　　○　家庭学習の充実をめざす。

　　　（２）望ましい生活習慣と規範意識を育む。
　　　　　　
　　　　　○　人権尊重を規範とした行動を日常化する。
　　　　　○　「こころの日」の取組を充実させる。
　　　　　○　「健康な体を自ら求める子ども」を育てる。
　　　　　○　家庭との連携のもと、「食に関する指導」の充実を図る

　　　（３）人や自然と　豊かなかかわりをもたせる。

　　　　　○　地域の特性を生かした「総合的な学習の時間」の充実。
　　　　　○　「いのちの森」「動物村」「ふれあい農園」などでの命とふ
　　　　　　　れあう体験の充実。
　　　　　○　学校行事の中で、人や自然との豊かなかかわりを経験さ
　　　　　　　せる。


２．本年度取組の重点

＜子どもの学力の向上を図る＞

　１．普通授業充実にむけて，全学級で研究授業に取り組み，授業力
　　　　向上に努める。一人年間一回以上の公開授業を行う。（校内
　　　　全体会６回，研究発表会）

　 ２．「全国学力学習状況調査」，「学力定着調査」，「ジョイントプロ
　　　　グラム」等の客観データをもとに，本校児童の学力実態と課題
　　　　を的確に把握し，学力向上委員会を中心に学力向上にむけた
　　　　具体的な方策を検討し，取組を進める。

　 ３．ティームティーチングや習熟度別授業，交換授業等，指導形態
　　　　の工夫を積極的に進め，学習効果を高める。

　　４．コンピュータ等ＩＣＴ機器や校内ＬＡＮの活用を進め，授業の改
　　　　善と子どもの学習への関心意欲を高める取組を進める。

　 ５．朝学習・朝読書（朝の帯時間）チャレンジタイム（昼の帯時間），
　　　　の取組の充実を図る。

　　６．読書１００冊の取組，ジュニア京都検定，生き方探究教育（キャ
　　　　リア教育）等，児童自身が自ら学びの世界を広げていく学習活
　　　　動を積極的に支援していく。


＜子どもの心と体を育てる＞

　１．「早寝・早起き・朝ごはん」「あいさつ」をはじめとする望ましい生
　　　　活習慣を家庭・地域と力を合わせ育んでいく。

　２．人権尊重の精神と健全な規範意識を養い，自他を大切にする教
　　　　育を進める。

　３．支援を要する児童・気にかかる児童について現況と課題を明確
　　　にし，全校で共通理解と関わりを深め指導していくとともに，
　　　支援を要する児童・気にかかる児童を焦点化した学級経営に
　　　努める。

　４.地域学習や地域との交流を一層進め，地域に学び，地域と歩み，
　　　郷土を愛する心を育む教育を進める。

　５．体育的活動，保健指導，安全指導，食育を通して，自らの健康
　　　や身体に意識を向けさせ，健康な心と体を育てる教育を進める。

　６．部活動を通して，児童一人一人の特性やよさを伸ばしていく。


＜地域ぐるみの学校づくりを進める＞

　　１．学校運営協議会・ＰＴＡを中心に地域・家庭の理解と協力を求
　　　めながら，地域・家庭の教育力を生かし，地域・家庭と共に歩む
　　　学校づくりを進める。

　　２．授業・行事参観，学校だより・ＨＰによる学校教育内容の紹介
　　　や学校評価結果の公開等の説明責任を果たしながら，外部に
　　　意見や感想を求め開かれた学校づくりを進める。

　　３．地域学習，体験活動，地域の人材の活用，ＰＴＡ活動，学校と
　　　地域とのコラボレーション事業等を通じて地域や家庭に協力を求
　　　め，幅広い豊かな教育活動を展開する。

　　４．小中一貫教育・連携の推進，また児童館や放課後まなび教室
　　　との連携等により，地域ぐるみで子どもを育てる取組を進める。


３．教職員の基本姿勢

＜　学校における人と人とのかかわりの中で　＞

　　　子どもへは　　　　　　　熱意をもって温かな対応をする。

　　　保護者・地域の方へは　　 誠意をもって親切な対応をする。

　　　教職員同士は互いに　　　 敬意をもって丁寧な対応をする。


＜　教育公務員として　＞

　　・法令を遵守し，何事にも校長を中心とした組織体制で取り組む。
　　・市民から公教育に課せられた使命と責任を自覚し，積極的に研
　　　修に取組み，自らの意欲・指導力を高める。　　　　　　
　　・学習指導要領や京都市教育委員会「学校教育の重点」の趣旨
　　　を踏まえ，積極的な学校教育の取組を推進する。