「時計の時間と心の時間」の学習では、筆者が「主張」を支える「事例」を挙げることで、読み手の理解を助けたり、主張に説得力をもたせたりすることができるということを学びました。そして、子どもたちも実際に「昼休みは短いほうがいいか、長いほうがいいか」について、事例を挙げて話し合いをしました。
小学生の運動量が減っているという事例を挙げて、「昼休みは長いほうがいい」という主張を展開していたり、小学生の睡眠時間について事例をあげることから、「昼休みは短いほうがいい」という主張を述べていたり、相手を説得するためにどういう事例を挙げるべきかをよく考えていました。