今日は，お菓子の個数を求める式を考えたり，図と式を結びつけて求め方を説明しました。

お菓子の数は分かっても，複雑な式になると，図の考え方と結びつけるのが難しかったようです。
交流した時も，
「なんでその図がその式なん？」
と，答えを聞くだけでなく，分かるまで話し合っていました。

全体の場でも，分からないときは質問し，理解を深めていました。