この日の問題は，立方体や直方体ではなく，少し複雑な立体でした。
立体について気が付いたことをいろいろと話しているうちに，

「大きな直方体から一部が欠けた形に見える」
「２つの直方体がくっついた形に見える」

という新しい「見え方」を発見しました。

そこで班ごとに立体の体積を求めます。
４人で図を描き，計算し，説明の仕方を考えます。

数分後，班で黒板の前に立ち，説明を始めます。

「まず，立体を２つに分けて考えました」
「この形は，たてが○cm，横が○cm……。ここまでわかりますか？」
「たて×横×高さを計算して……いくつになりますか？」

数値を書き込む人，説明を付け足す人，聞き手に確認する人。
頷きながら聞く人，もう一度言ってほしいと訴える人，「同じ同じ」とニッコリする人。
少しずつですが，話し合いが上手くなってきているのを感じます。