学習の状況についてお知らせします。

この項目に関しては、以下の３つの小中共通の設問があります。
■学校の授業時間以外に，普段（月〜金曜日），１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む）
■土曜日や日曜日など学校が休みの日に，１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む）
■学習塾（家庭教師を含む）で勉強をしていますか

この３点に関する結果を６，９年のそれぞれで見てみましょう。
６年生…★平日の学習時間が１時間以内とする児童が全国平均と比べて
　　　　　１０％程度多い。
　　　　★休日の学習時間には２極化がみられ，３時間以上という児童が
　　　　　５％程度多いのと同時に１時間以内という児童も１０％程度多い。
　　　　★塾に通っている児童は１０％程度少ない。
９年生…★平日に１時間以上勉強している生徒が全国平均と比べると２０％
　　　　　少ない。
　　　　★休日に２時間以上学習をしているという生徒は，全国平均と比
　　　　　べると２５％も少ない。
　　　　★通塾率は全国平均並みである。

　両学年を概観すると，本校の児童生徒は家庭学習の時間が短いことが明
らかになります。
　これからの時代，主体的な学びが増々必要とされる中，自ら進んで学習
に取り組む姿勢を確立させたいと切に願っています。
　家庭での学習時間の確保を妨げるものとして，本シリーズ４でお示しした
電子メディアとの長い時間にわたる接触状況が気になります。
　ぜひ、家庭でのルールを決めていただき，使用に関する約束をさせる中で，
学習に取り組む時間を少しでも増やせるよう，ご協力をいただければ幸いで
す。