６時間目の授業を終えて，研究会のメンバーに本校の教員等も加わって，熱心に協議が行われました。

　研究仮説に基づいた授業を作り，授業を見合い，その授業についてのプラス面，マイナス面を指摘し，論じ合って，次のより良い授業を生み出す努力をしています。

　社会科の好きな児童，学習することの楽しさを感じながらさまざまな力を習得していく児童の育成をめざして，遅くまで協議が続いていました。