５年わくわくWORKLAND【京都銀行】

　京都銀行では、京都銀行の仕事内容について教えていただき、お札の数え方、挨拶、印鑑照合について練習をしました。
　その後、預金に来たお客さんと銀行員役とを交代で行い、応対の流れを体験しました。
　緊張しながらも、一生懸命頑張る姿が素敵でした。
　また、会議では、ケーキ屋さんの経営をよくするための提案を考えることができました。
　売り上げを上げたり、費用を減らしたりするにはどうしたらいいか、グループで話し合いながら提案することができました。

５年 わくわくWORKLAND [ローソン]

　ローソンでは、接客業務を実際に体験したり、SDGｓを意識したりしながら業務を行うことなどについて会議で話し合いました。
　本物の制服を着て、レジとお客様対応に挑戦！真面目な表情で「いらっしゃいませ！」「レジ袋は必要ですか？」「ありがとうございました！」と、接客をしていました。
　また、最先端のアバター店員も体験させてもらうことができ、未来のコンビニエンスストアへも想いを膨らませていました。

　SDGｓを意識した会議では、初めて出会った友だちと協力して話し合い、意見をまとめて発表することもできました。

５年 わくわくWORKLAND [京都新聞]

　５年生は、わくわくWORKLANDへ行ってきました！
　1日社会人として働いている表情は、どの子どもたちもキラキラしていました。
　京都新聞では、わくわくWORKLAND内の未来の生活を考えるブースで見学している児童たちにインタビューをし、新聞をその場で協力して作っていました。
　構成や見出しを考え、校閲もして発行！
　それぞれ役割分担をして、責任をもって仕事を全うする姿が素敵でした。

1年 生活化 いろみずあそび

　夏休みにおうちで集めた朝顔の花びらを使って、色水あそびをしました。
　できた色水を使って、画用紙に模様を描くと、にじんで広がる色がとてもきれいでした。
　自然の淡い色の美しさを感じながら、子どもたちは思い思いの模様づくりを楽しんでいました。
　ご家庭での花びら集めにご協力いただき、ありがとうございました。

1年 図画工作『クレパスとなかよしになろう』

女性会の方が、図画工作の時間にゲストティーチャーとして来てくださいました。高山先生から、「五感をつかってクレパスを使いこなそう」をめあてに、五感のお話やクレパスの使い方について教えていただきました。見慣れた玉ねぎもじっくり観察していくと、可愛らしく見えたり、細かいところまで気づいたりしていました。どんどん描き進め、「玉ねぎファミリー！」「なかよし玉ねぎやで！」と、自分だけの玉ねぎが次々に出来上がっていきました。どの玉ねぎも、描いた子のよさがでていて素敵な絵ばかり。お忙しい中、女性会の方にはお世話になりました。ありがとうございます。

【3年】図画工作の授業で「ひもでつないで」を学習しました。

図画工作「ひもでつないで」の学習を行いました。
子どもたちは教室中にひもを結んだりつないだりしながら、形や色の組み合わせを工夫し、友達と協力して活動を楽しみました。
「ここにつなぐとおもしろい！」「たるませると橋みたいに見える！」と、発想をふくらませながら空間全体を自分たちの手で変えていく喜びを味わっていました。「トンネルみたい！」「くもの巣みたいになった！」と大盛り上がりでした。
最後には、できあがった空間をいろいろな角度から見て楽しむ姿も見られました。
子どもたちはカラフルなひもを使って、教室いっぱいに張ったり、たるませたりしながら友達と工夫して楽しんでいました。
ひもを使うだけで教室の雰囲気がガラリと変わることに驚きや喜びを感じていました。
身近な材料を使いながら、形や色、場所の感じを工夫して変えていける楽しさや、友達と協力して表現を広げる喜びを感じられる時間となりました。

きらりタイム なかよしフェスタに向けて

先週の木曜は、９月のきらりタイムでした。本部役員から、１０月にある『なかよしフェスタ』についての説明がありました。『なかよしフェスタ』とは、なかよしグループ（異学年グループ）で、遊びのお店を出して、仲を深める学校行事です。今日は、やりたいお店の希望を話し合いました。第５希望まで考えました。今後、６年のリーダー会議で各グループのお店が決定されます。今年度葵小学校がつけたい力の１つ、『貢献力・みんなのために動く力』も意識して、これからの準備を進めていきましょう。

５年 わくわくWORK LAND

子どもたちに未来社会で必要となる資質・能力を育むため、京都市では、生き方探究教育の体験型の学習プログラム「わくわく WORK LAND」を５年生で実施しています。京都まなびの街生き方探究館での体験活動に加え学校での事前・事後学習を行います。自分が自分が働きたいかお店を選び、履歴書も書き、夏休み明けに、自分をアピールする面接も体験しました。廊下で待っている子たちは、「ドキドキする。」と緊張しながらも、用紙を見つめて練習している子もいました。ノックをして入室したり、自分の思いをしっかりと伝えたり、普段見られない姿が見えました。今は、それぞれのお店から出ているミッションに取り組んでいます。

第２サイクルスタート

　第１サイクルが終わり、「課題設定の力」「情報活用の力」「振り返りの力」の探究学習の３つの力を、どのステップまでできたか、何があれば次のステップに進めるのか振り返りをしました。第１サイクルでできなかったところ、さらに改善したいところを中心に、第２サイクルの課題を立てていきました。「この課題は、だれのためになるのか」「どうみんなのためになるのか？」の視点も考えながら、課題をステップアップしていきました。

3年 国語科「詩を味わおう」

　２学期の国語科の学習が始まりました。今日は「わたしと小鳥とすずと」という詩について話し合いました。
　詩を読んでみて、「いいな。」と思ったところや、「友達と話してみたいな。」と感じたところ、また「ちょっとわからないから、聞いてみたい。」と思ったところなどに線をひいてみて、全体でも付箋に名前を書いて貼り、対話をしました。
　同じところに付箋を貼っている友達を見つけて、どんなことを考えたのか、話し合いの時間をとると、とても活発に話をする様子が見られました。