理科ではなく算数です。

　５０ｍを８秒で走るAさん。５０ｍを９秒で走るBさん。どちらが速いですか。

子どもたちはもちろんすぐにAさんだと答えてくれました。

　続いて、５分間走で、１１００ｍ走ったCさん。１０００ｍ走ったDさん。

速いのは？と聞くと、一瞬戸惑います。これはCさんの方が速いことになりますね。子どもたちは、わけもどんどん語り合っていました。

　子どもたちの言葉で言うと、「距離が同じなら時間が短い方」で、「時間が同じなら、距離が長い方が速い」のだと整理してくれました。そして、「単位量あたりの大きさ」の学習の考え方と同じだとも言ってくれました。学習をつなげてすばらしいです。

　続いて、その考え方を生かして、３種類の動物の中で１番速い動物を考えてもらいました。

①１６０ｍを１０秒で走る「キリン」

②２００ｍを１０秒で走る「カンガルー」

③１６０ｍを７秒で走る「ダチョウ」

です。この資料を渡してすぐに子どもたちは、１番は分からないけど、比べられる生き物がいることに気づいていました。するどいですね。そうです、キリンとカンガルー、キリンとダチョウはすでにどちらが速いか分かります。キリンとカンガルーなら、カンガルー。キリンとダチョウならダチョウです。しかし１番が分からないので、「１秒あたり」や「１ｍあたり」という単位量について考えていくと、子どもたちはすぐに１番を発見することができました。前の学習の成果ですね.

そうです。1番はダチョウです。

私も個人的にエントリーすると、５０ｍを７秒で走るので１秒あたり約７ｍ進むことになります。

ちなみにキリンは１６ｍ、カンガルーは２０ｍ、ダチョウは約２３ｍ進みます。完敗です。今日は１時間目だったのでここまででしたが、これから「速さ」の学習として今回の学びを生かしながら深めていきたいと思います。