久しぶりの雨です。
　明日の校内研究会では，算数科の授業における「集団による話し合い」の意義と具体的な展開について共通理解を図ります。今，どのような資料を用意し，何を語るかについて考えています。
　雨音を聞きながら，資料づくりをしていますと，ふと，「教員の使命」という言葉が脳裏を掠めました。

　教育基本法には，教育の目的，目標，義務教育，教育の機会均等などが規定されていますが，教員の使命については記されていません。
　第九条（教員）に，「教員は，…略…研究と修養に励み，常に職責に努めなければならない」とあります。その一つに，校内研究があります。

　私たちの学校では，各教科において，問題解決的な学習を通して，思考力，判断力，表現力の育成を目指しています。そのためには，その学習で「集団による話し合い」の場を仕組み，子どもたちが，考えを互いに練り上げ，高める展開を明らかにしていきます。
　私たちは，授業のねらいを，子ども一人一人に実現させるために，努力を怠らず，子どもたちのために，日々教材研究をして，授業の質を高めていかなければなりません。
　教材研究とは，その学年で,どのような教えるべき内容があるのか，何故，その学年にあるのか，その内容の価値は何かなどを明らかにし，学年，学級の実態を把握し，どのように出合わせ，展開し，内容を身に付けさせるのかを明らかにすることです。
　また，内容を身に付けさせるためにも，ＩＣＴ機器で使う教材づくり，資料の作成を怠ってはなりません。

　明日の研究会では，授業の展開の仕方についての理論研究ですが，どの教員も理解できることを願っています。