本日は，第３学年の研究授業でした。前回は，京都市情報化推進総合センター指導主事の先生から助言を得て，今回の授業に生かすように取り組みました。
　本日は，京都市総合教育センター指導主事の先生に来ていただき，助言をいただきました。
　本日は，円の学習で，円の中心の見付け方及び円周上の２点を結ぶ直線で最長の長さはどの大きさの円でも，中心を通る直線であることを数学的な方法を，子ども自ら導く学習でした。
　指導主事の先生からは，以下の点で，成果と課題を得ました。

１．算数・数学という教科では，論証する論理的思考力の育成が重要である。その点を踏まえた授業構想である。
２．子どもの考え表現するという思考面が，はぐくまれているので，結果や結論，解決への過程を抵抗なく記述し，自分なりの論理性を発揮している。
３．集団による子どもたちの意見交流の場で，より一層高まるためには，教師がどこで示唆を与えるのか，話し合いの方向性をどのように決めるのかという出る場がある。その点に課題が残る。
４．ＩＣＴ機器の活用の仕方に工夫がいる。
５．教師の説明と子どもの説明のそれぞれの価値を，授業に如何に反映させるのかが今後の課題である。

　このように，成果と課題が示され，子どもたちに，「確かな学力」を支える思考力，判断力，表現力の育成に向けた指導をいただき，研究の推進に大いに参考になりました。
　本校の教職員が一丸となって，子どもたちの健全な育成に向けて，研究を更に進め，深め，高めていきます。

　京都市総合教育センター指導主事の先生に，心よりお礼申しあげます。ありがとうございました。