第１学年の２組の国語の授業を参観しました。
　国語科の目標は，「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し，伝え合う力を高めるとともに，思考力や想像力及び言語感覚を養い，国語科に対する関心を深め国語を尊重する態度を育てる」です。
　本校では，特に，思考力，判断力，表現力の育成を目指し，問題解決的な学習を仕組んでいます。その視点で，以下の授業設計を行い，授業を展開しました。
　今日の授業では，担任は，「きつつき」と「おうむ」と「はちどり」の嘴の違う訳を明らかにすることをねらいとし，それを実現するために，３段階の学習活動の場を設定しました。（担任の先生方は，学年会で十分に吟味しています）

第１段階
１．それぞれの鳥の嘴の異なることを確認する。
２．それぞれの鳥の嘴の用途を振り返り，確認する。
３．嘴の違いと食べ物の違いとの関係に気付く。
４．１〜３を総括して，理由を必要な言語を教科書から導き，簡潔に記述する。

第２段階
１．二人一組の対話を通して，隣同士で，自分で見いだした理由を正しく伝える。
２．相手の理由をしっかりと聞く。

第３段階
集団に向かって，自分が見いだした理由を伝え合い，嘴の違いの訳を明らかにし合う。

　今日は，蒸し暑く，教室の暑さとの戦いもあり，子どもたちの学習する姿勢や机の上の教科書，ノート，筆箱の置き方などに，課題もありましたが，学習意欲は持続する授業でした。