第３学年で，授業をしました。
　今，求められている授業は，殆どの教科が「関心，意欲，態度」，「思考，判断，表現」，「技能，習熟」，「知識，理解」の４観点で構成し，１時間の授業では，特にどの観点で授業を組織するかを考えて仕組みます。「関心，意欲，態度」については，他の観点と一緒に構成します。
　今日の授業は，「知識，理解」を子どもたちに実現する授業を仕組みました。
　子どもに示しためあては，「時刻と時間の意味を理解し，具体的な場面で，その違いを明らかにする」ことです。
　まず，めあてと問題「時刻とは…という」，「時間とは…をいう」を，ノートに個々が記述するようにさせます。子どもたちには，「…」を，事例を入れてノートに，それぞれの意味を説明させます。
　そして，集団思考で，時刻の意味，時間の意味を各自が明確に捉えて，めあてを実現させます。
　最後に，メタ認知力の向上を目指し，「自分の成長したこと」を，自己評価としてノートに記述します。
　本校の研究は，「思考し表現する」能力を高めるために，記述する活動を重視し，授業を設計します。
　久しぶりの授業で，子どもたちに助けられた授業でした。心に残り，納得して知識として身に付いた授業だったかと，反省しきりです。
　今日のめあてが実現できなかった子どもたちがいたとすれば，その子どもたちが実現するように，明日の授業を工夫改善します。
　指導し，評価し，授業改善を日々行うことが，「指導と評価の一体化」であり，教師が最低限すべきことなのです。