５年生の授業公開の後、事後の研究会がもたれました。単元の見通しやその時間の見通しを持たせる掲示があり、いろいろな児童にわかりやすいこと、ゲームやクイズがねらいでなく、それを通して意図的に英語を話させるようにすること、タスクに向けた言葉を意図的に話させるように単元計画を立てて進めること、評価には目指す姿を明らかにして、単元の中で行動観察をしていくこと、ゲームの進行途中に指導者の意図と違う動きになっていれば、軌道修正していくこと、ふりかえりカードは指導のねらいに触れてかけるように言葉かけを気をつけること、英語ですることは日本語でしても意味があることでなければならないことなどたくさんの事柄が話題になり、明日への授業の改善につながったものと考えます。
　外国語活動だけでなく、いろいろな教科で、いろいろな学習場面で生かしていくことができると思います。
　本時までに使ったパワーポイントの紹介もあり、授業提案の熱意も感じられました。