集団解決で学習したことを使って，練習問題をする時間です。「こうえんに　はとが15わいました。そこへ７わとんできました。また３わとんできました。はとは　なんわになりましたか。」という問題を，「じゅんばんほうしき」と「かままりほうしき」の２通りの方法で考えます。話し合ったことを基にして，プリントに，テープ図やブロックの図をかきながら，式に表し，答えを求めました。振り返りには，「１年生のときに習ったことを使った」「２つの方法がわかった。」などノートに書くことができていました。
この学習で初めて出会った「かたまり方式」は，変量に着目して考えることで，簡潔に解決できる良さがあります。また，次に学習する「計算のじゅんじょ」につながる考え方です。
　夏休み明けすぐの日程でしたが，子どもたちの頑張りがたくさん見られました。自力解決の中でじっくり考え，自分なりの考えをノートにしっかりと表現できていました。