６年生 図画工作科「鐘馗さんづくり」５

伝統工芸である京瓦を受け継ぐ職人さんに来ていただき、鐘馗さんを作りました。

下書き通りに粘土をこねるのが難しく、職人さんにアドバイスをいただきながら、自分だけの鐘馗さんづくりに集中していました。

６年生 図画工作科「鐘馗さんづくり」４

伝統工芸である京瓦を受け継ぐ職人さんに来ていただき、鐘馗さんを作りました。

鐘馗がどのようなものかを知り、下書きをしました。

子どもたちが調べた鐘馗さんは、力強く、病や災いを退け、学業を応援してくれる守り神としてたくさんの下書きを書いてくれました。

どの鐘馗さんも魅力的です！

６年生 図画工作科「鐘馗さんづくり」３

伝統工芸である京瓦を受け継ぐ職人さんに来ていただき、鐘馗さんを作りました。

鐘馗がどのようなものかを知り、下書きをしました。

子どもたちが調べた鐘馗さんは、力強く、病や災いを退け、学業を応援してくれる守り神としてたくさんの下書きを書いてくれました。

どの鐘馗さんも魅力的です！

６年生 図画工作科「鐘馗さんづくり」２

伝統工芸である京瓦を受け継ぐ職人さんに来ていただき、鐘馗さんを作りました。

鐘馗がどのようなものかを知り、下書きをしました。

子どもたちが調べた鐘馗さんは、力強く、病や災いを退け、学業を応援してくれる守り神としてたくさんの下書きを書いてくれました。

どの鐘馗さんも魅力的です！

６年生 図画工作科「鐘馗さんづくり」

伝統工芸である京瓦を受け継ぐ職人さんに来ていただき、鐘馗さんを作りました。

鐘馗がどのようなものかを知り、下書きをしました。

子どもたちが調べた鐘馗さんは、力強く、病や災いを退け、学業を応援してくれる守り神としてたくさんの下書きを書いてくれました。

どの鐘馗さんも魅力的です！

２年生 対話の時間

ぐんぐんの時間に対話をしました。
今回の対話は「推理トーク」でした。
１人が決めたもの（動物や植物など）に対して、質問をして何が答えかを当てる活動です。
どんな質問をすれば答えにつながるかを考えながら、子どもたちは楽しんでいました。

2年生 生活科「みんながつかうまちのしせつ」

生活科の学習で、みんなが使っている施設にはどんなものがあるかを考えました。

「公園もそうかな？」
「児童館もそうだね。」
「コミュニティーセンターもある。」

など、子どもたちは話していました。
その中で１番身近な児童館についてもっと知りたいという思いから、児童館について調べました。
さらに出てきた疑問をインタビューに行くことにしました。

２年生 図画工作科「たのしくうつして」

型紙を作って写すために、アイデアスケッチをしました。
海の生き物をテーマに、GIGA端末を使って調べたり、想像を広げて考えたりする姿がありました。
次の時間に型紙を作るのが楽しみです。

２年生 選書会

書店さんに来ていただいて、図書室に置きたい本を選びました。
たくさんある本からとっておきの本を一生懸命選んでいました。

２年生：音楽「いろいろな楽きの音をさがそう」

楽器の音色の特徴に合うリズムを見つける学習をしました。
友達とリズムの練習をし、新しい楽器にふれ、音色を確かめていました。