研究（１年）PART４

今日は，いなりのすてきを見つけ出し，
どう思いましたか？
と，いう発問を受けて
まとめを書きました。

・　きつねがどうしていなりの神様なのかと思いました。
・　いなりせんべいを一度，食べてみたいと思いました。
・　いなりのことがすごいと思いました。

しっかり自分たちの地域についておもいをもつことができました。

次回は，１０月２８日（水）に，
３年生で授業研究を行います。

研究（１年）PART3

いなりせんべいを焼くおじさんのおもいに触れた子どもたち

今一度，いなりの素敵なものを考えました。
・　すずめ
・　展望台（稲荷山から見た景色）
・　稲荷山
・　稲荷大社
・　千本鳥居
・　お祭り

そこで，こんなものもあるよと言って，
指導者が「伏見人形」を出しました。
ほとんどの子どもたちは知りませんでした。

研究（１年）PART２

おじさんの話を聞いて，どんなことを思ったのか，
みんなで話し合いました。
・　焼き方を大事にしている。
・　一つ一つ心を込めて焼いている。
・　お母さんに作り方を教えよう。
・　よくきつねの形にしたなぁ。

いなりせんべいを焼くおじさんの技に感心しつつ，
おじさんのおもいをしっかり受け止めています。

研究（１年）PART1

これから，この「研究」のページで，
校内研究の様子を紹介していきたいと思います。

１０月１日（木）
場　所　１年１組
教科　特別の教科道徳
主題名　いなりの　よさ
　　　　C「伝統と文化の尊重，国や郷土を愛する態度」
教材名　いなりせんべい（自作教材）

今年度，最初の研究授業です。
道徳は，今年度地域の教材開発に取り組むようにしました。
この授業もすべて手作りです。

さし絵をみながら，
お話を聞きます。
小学校１年生の主人公は，
おみやげにもらったいなりせんべいに興味をもちます。
お家の人に聞くと，近くのせんべいやさんで売っていることが分かりました。
せんべいやさんに行った主人公は，
１枚１枚丁寧にせんべいを焼いているおじさんに出会います。
おじさんは，
せんべいを買ってくれた人にいいことがありますようにと思って，
１枚１枚心を込めて焼いていることを
少年に伝えます。