事前研究会（２年）

１０月２８日（水）に，３年生で校内研究会を行います。
それにともない，２年生で事前の授業を行いました。
道徳の授業なので，同じ教材を違学年で授業を行うことができます。
今回取り上げたのは，「たっきゅうは４人まで」という教材です。
４人の友だちで，スポーツセンターへ行って卓球をすることになりました。
とおるも入れてほしいと言ったのですが，
４人でないとダブルスができない，時間が１時間半しかない
と，いう理由でとおるを断わってしまいます。
とおるは，給食当番でもなかったのに，お手伝いをしてくれた
いい友だちだったのです。
案の定，４人で行った卓球はおもしろくありませんでした。
友だちについて，おもいを巡らせることができました。

流れる水のはたらき

５年生の理科では，流れる水のはたらきと土地の変化について学習しています。

流れる水には一体どんな働きがあるのだろう？量が増えたらどうなるだろう？

という問題を解決するために，自分たちで小さな水の流れを作って実験して，その様子を観察してみました。

実験をとても楽しみにしていた子ども達です。
とても真剣に観察して，気が付いたことをたくさん記録することができました。

白線を引きました！

１０月１２日（月）の放課後，教職員で運動場に白線を引きました。
徒競走の５０ｍの直線コース
１００ｍのトラックコース
玉入れの円
などの白線を引きました。
また，各学年の団体演技のポイント
を打ちました。

なので，明日は全学年とも徒競走や玉入れの練習を行います。
また，運動場では遊べませんので，注意してください。

初めて運動場で練習（３・４年）

３・４年生は，今日初めて運動場で練習をしました。
隊形変化で，少し戸惑う場面もありましたが，
リズムにのって，踊ることができました。

5年 食に関する指導

　今週の木曜日に食に関する指導をしていただきました。最近子どもたちはフラッグ体操を頑張っているので，テーマを『スポーツ栄養』に設定しました。毎日元気に運動するためには，どんな栄養が必要か考えました。「鉄分？カルシウム？ビタミン？」子どもたちからいろいろな意見がでました。
　子どもたちに欠かせない栄養素である『カルシウム』。1日に牛乳2杯分摂取するとよいそうです。また，カップラーメンやハムなどの加工品に含まれる『リン』は血液中のカルシウムを取ってしまい，血液がとまりにくくなるそうです。
　1日にどんな栄養を取れば体調良く過ごすことができるのか，子どもたちは「そうなんや〜」と驚いたり，納得したりしている様子でした。　

よりダイナミックに（３・４年）

３・４年生も今日は雨のため，
体育科学習発表会の練習を体育館で行いました。
隊形変化も実に見事
踊りもダイナミックに
ダンスもキレキレです。

今日の段階で，十分にすばらしいです。
本番までどれだけ精度を上げられるのか楽しみです。

スーパーマーケットの店長さんへ質問しよう！

３年生は，社会科の学習で「商店のはたらき」の学習をしています。
自分たちが一番よく行くスーパーマーケットに焦点をあて，
お店の工夫を考えました。
その上で，ぜひ店長さんに質問してみたいことを考えています。
・　一日のお客さんの数は？
・　牛乳の種類が多いのはなぜ？
・　お弁当は，このお店で作っているの？
など，各グループで話し合ったことを全体の中で，発表しました。
もう少し整理して，
店長さんに質問したいと思います。

あなたは，信長派，秀吉派！？

６年生は，社会科の学習「戦国の世から天下統一へ」の単元で，
織田信長と豊臣秀吉について学習します。
以前の教科書では，徳川家康も入れて，「３人の武将」として学習していましたが，
教科書が新しくなり，信長と秀吉の功績を比較しながら学習することになります。
６年生の子どもたちが，信長派と秀吉派に分かれて，
それぞれの武将の良さを話し合いました。

動画を見て分析（５・６年）

１０月９日（金），あいにくの雨になりました。
体育科学習発表会へ向け，運動場で練習をする予定でしたが，
体育館での練習となりました。
高学年，５・６年生は練習の動画を見て，
「こうすればもっとよくなるよ！」
と，いう点を出し合いました。
自分たちでつくり上げる「フラッグ体操」
さらに，上を目指します。

ひき算 山場のはずでしたが・・・

今日のひき算は,「十のくらいが０でくりさげられないときのひっ算の仕方を考えよう」でした。この単元の学習の中では，一番の難所です。
はじめに103-67をひっ算で表した式を見たときは，「えっ！」と声をあげていた子ども達でした。そのあと，「十のくらいから借りられなかったら，百のくらいまで借りにいってみようか。」という話になり，そこからは百のたばを工夫して，今までのくりさがりの学習とつなげながら，答えを出そうとがんばっていました。

前で何人かの子ども達が発表していく中で，もやっとしていた子達もだんだんすっきりとしていったようで，最後の練習問題では，みんな嬉々として計算できていました。
うれしい誤算になりました。