人権参観・懇談会1・2年

12月8日（木）第5校時〜

1年　道徳　親切に「はしのうえのおおかみ」
目標：思いやりの気持ちをもち，だれにでも親切にしようとする心情を育てる。

2年　道徳　仲良く「ないた赤おに」
目標：友達と仲良くし，ともに助け合っていこうとする心情を育てる。

「子どもと人権」のテーマで各学級懇談会をもちました。

ゆばあんかけどんぶり

　12月8日（木）の給食は，新献立「ゆばあんかけどんぶり」です。
　ゆばあんかけどんぶりは，たっぷりのだしでゆば・にんじん・しいたけ・たけのこを煮て，最後にかたくり粉でとろみをつけて仕上がっています。
　だしをたっぷり含んだ柔らかなゆばを味わっておいしくいただきました。

・さといもとこんにゃくのとさに
・かまぼことこまつなのいためもの
・ぎゅうにゅう
・むぎごはん
・ゆばあんかけどんぶりのぐ

稲荷の木 育てよう 〜見つけようみんなのいいところ〜

全校の人権月間の取組で「稲荷の木 育てよう 〜見つけようみんなのいいところ〜」を作っています。
玄関下駄箱上の大きな大木。そのひとつひとつが仲間のいいところ！
たくさん茂ってきました。

９日人権参観・懇談会の際にご覧ください。

版画作りに取り組んでいます

現在，図工科では版画作りをしています。今回のテーマは「○○している自分」です。「版画は下描きがと〜っても大切！」と，じっくり自画像をデッサンする事から始め，白黒でどのように表現するかをしっかりイメージして，下描きに線や影，そして彫り線を書き入れてから板に写しました。凸版印刷なので，当然彫れば白く，彫らなければ黒くなるのですが，６年生ですので，「刷り上がった後に浮き出る彫り跡もしっかり表現しよう」と，少し高い目標にトライしています。「ほっぺたのお肉はどうついている？」「ボールの丸さを表現するにはどう彫る？」「髪の毛の流れは？」・・・と，ただ作業的に彫り進めるのではなく，ひと彫りひと彫りにしっかりイメージをもって作り上げています。没頭して無言で彫り続ける様子もみられ，完成が今から楽しみです♪

稲荷の木を育てよう

「稲荷の木」がすくすく育ってきています。

稲荷の木を育てよう

「稲荷の木」がすくすく育ってきています。


「稲荷の木を育てよう〜見つけよう，みんなの　いいところ〜」

12月 朝会

　12月1日（木）朝会です。
　学習発表会について振り返りました。
　全学年・学級それぞれの個性が発揮された素晴らしい学習発表会であったことを確認しました。
　学習発表会を通して，大切な4つの力（人を大切にする力・自分の考えを持つ力・自分を表現する力・チャレンジする力）の成長があったことを話しました。

　12月は，「人権月間」です。
　『ええところ』という絵本を読みました。
　子ども達は，そのお話に聞き入っていたようです。
　お話の最後，「わたし　きめたんや。ともちゃんみたいに，ほかの子のええところをみつけてあげるねん。いっぱいみつけて　いっぱい　いうてあげるねん。」とあります。

　今月は「稲荷の木を育てよう〜見つけよう，みんなの　いいところ〜」に取り組みます。

身近に感じる教材から

「子ども達が興味をもって学習ができるように」
本年度の道徳の時間は，活用する教材の精選について研究しています。
子ども達が興味をもって学習できるように，
子ども達が身近に感じることができる教材を活用することがあります。

例えば…
実在する有名人にまつわるお話から学びをすすめることもあります。

６年生の学習から。
子ども達がよく知る人物にまつわるお話，
そして指導者自身についてのお話。

子ども達もグッと指導者に身体を向け，
一言一言をしっかりと受けとめて学びをすすめていました。

質の高い話し「合い」を目指して…

５年生の学習から。

「しいく委員　Ｓ.Ｏ.Ｓ」という教材を活用して，
責任について考えました。

自分の考えを伝えるだけでなく，
相手の考えもしっかりと受け止めて考えを深める。
そういった学びを「話し『合い』」活動を通じて高めることを目指しています。
伝えるだけ，つまり一方通行で終わらない「合い」ある学びができるよう，指導者も様々な支援や工夫に取り組んでいます。

大文字駅伝 ６年生から５年生へタスキを！

　今日の，掃除終わりに，５年生の教室で，６年生から必死になって頑張ってきた思いが詰まったタスキとはちまきとゼッケンを引き継ぎました。
　頑張った思いや，悔しかった思いや，学年みんなで闘った思いを,６年生が伝えてくれました。今年の６年生や今までの６年生の思いが詰まったタスキとはちまきとゼッケンを背負い，来年の大文字駅伝本選出場に向けて，５年生の子どもたちは，毎日の朝ランニングを中心にコツコツと頑張り，力をつけていきます。