玄関は，学校の顔！？

5年生の当番で玄関ホールを掃除しています。
床は，ほうきで掃いたり雑巾で拭いたりしてきれいにしています。
玄関マットは，友達と協力して屋外に運び出し，鉄棒にかけて土埃などを手ではたいて落としています。

おかげで玄関はいつもきれいになっています。

ご苦労様。
いつもありがとう。

カレー作りに挑戦

7月21日（木）3・4校時，家庭科室の様子です。
5年生との交流学習です。
山の家野外活動に向けてカレー作りに挑戦しています。
出来上がりが楽しみです。

ほんはともだち

7月21日（木）3・4校時の多目的室（図書室）の様子です。
1年生一人一人が，自分の読みたい本を選んで読んでいます。
担任の先生も真剣に読書しています。

これから始まる33日間の夏休み，子どもたちはどんな本をどれくらい読むのでしょう。
ひとり3冊くらい読み切るのかな？
それとも5冊くらい？
とっても楽しみです。

かさ

2年生算数「かさ」の学習です。
デシリットルますで表せないはしたのかさの表し方の学習です。
ミリリットルの単位の読み方やかき方の学びです。

１dL＝100mL

問い「どうして100 mLというたんいがあるのでしょう？」
答え「１dLより少ないかさをはかるときにつかえるから」

実験して確かめます。
準備物
・水そう
・100mLのます
・水（1Lより少ない）見やすいように青色に着色済み
・タオル

各班に配られた青色の水の量をそれぞれ予想します。
1班…3 dL50 mL
2班…3 dL？mL
3班…3 dL30 mL
4班…3 dL20 mL
5班…3 dL50mL
6班…3 dL？mL
7班…3 dL？mL

各班の結果は次の通りです。
1班…3 dL70 mL
2班…3 dL20mL
3班…3 dL40mL
4班…3 dL50mL
5班…3 dL85mL
6班…4dL40mL
7班…4 dL10mL

この活動を通して，dLますで量れない量のかさを量るのにmLという単位の必要性を実感的に学んでいきました。

授業の終わりに「よくわかった！」とつぶやき，目が輝いている子どもの姿が印象的でした。

天下統一と徳川家康

6年生の社会科歴史学習です。
「3人の武将と天下統一」の「江戸城と徳川家康」のところです。
子どもたちは，これまでに「安土城と織田信長」「大阪城と豊臣秀吉」と学習してきています。
そして本時の学習問題「徳川家康は，どのようにして天下統一を成しとげたのだろうか」です。
子どもたちは，戦国の世の中，関ヶ原の戦いを中心にして調べていきました。
「3人の武将とその時代」年表資料，「関ヶ原の戦い」絵図資料，歴史資料集の資料を基に読み取り，解釈し，自分の考えをまとめていきました。

・秀吉の死後，徳川家康は多くの味方をつけたこと
・天下分け目の戦いといわれた関ヶ原の戦い
・豊臣氏に味方する石田三成を中心にした西軍と徳川家康を中心とした東軍に分かれた戦い
・小早川秀秋のうらぎりによって形勢が変わったこと
・徳川家康を中心とした東軍が勝利したこと
・1603年家康は，征夷大将軍に任じられ，江戸幕府を開いたこと
・重要な役職に古くからの家来をつけ，支配体制を整えたこと
これらのことを調べて，徳川家康の天下統一について解決していきました。
一人一人の問題追究し解決していく力には，すばらしいものがあります。

歌に見る3人の武将の天下統一
「織田がつき　羽柴がこねし　天下もち　すわりしままに　食うは徳川」

次の時間は，「織田信長，豊臣秀吉，徳川家康は，どのようにして戦国の世を統一していったのだろうか」について，調べて考えたことをグループや学級全体での意見交流を通して，より豊かな学びへと発展させていきたいです。

自然体験活動を前に…

4年生の理科の学習です。
7月23日からのみさきの家野外活動の前の学習です。
海にかかわる自然に出合う絶好のチャンスです。

・月と地球の引力？潮の満ち引きのこと
・潮だまりの生物のこと
・夏の大三角（ベガ・デネブ・アルタイル）など星の観察のこと
・よく火が燃えるには？野外炊事のこと
・火の色や明るさは？キャンプファイヤーのこと

大自然について五感（視覚，聴覚，触覚，味覚，嗅覚）を通して感じること，本物との出合いを確かなものにと願っています。
自然体験活動を通して理科的な学びを豊かにしてほしいと思います。

漢字のまとめ

4月から学んできた「漢字のたしかめ」に取り組んでいます。

「ありがとう」をつたえよう

3年生の国語の授業です。
めあては，「気持ちがつたわる手紙を書こう」です。

手紙の書き方を振り返ります。
・はじめのあいさつ
・本文
・むすびのあいさつ
・後づけ

受け手を意識して手紙を書きました。
たとえば，はじめのあいさつでは，「あつい日がつづきますが，お元気ですか。わたしは，とっても元気でハッピーな毎日をおくっています」
本文では，「1年生や2年生の時にお世話になりました。先生とすごせて本当にうれしかったです。……」
むすびのあいさつでは，「まだまだこれからあつい日がつづきますが，けんこうには気をつけてください」
後づけは，「7月19日　　差出人○○　○○　　宛名○○　○○様，先生，さんなど。

これから手紙は，宛名の人に届けられることと思います。

一人一人が感じた感謝の気持ちを手紙にして，相手の方に届くことを願っています。

素直に「ありがとう」と。

三角形の内角の和は？

5年生の算数です。
同じ形・大きさの三角形を何枚か使って，テープのように並べます。
その活動から「三角形の３つの角の大きさについて調べてみましょう」というめあてを立てました。
三角形の3つの角それぞれを○△□のしるしを描いて，気付いたことを出し合いました。

同じ形・大きさの三角形を何枚かテープのように並べると，上辺と下辺が平行になっていること，○＋△＋□＝180度であることについて気付きました。

一つの三角形の3角をそれぞれ残して切って，3角の頂点を合わせると，合計180度になることにも気付きました。

すなわち，三角形の内角の和は180度ということを学んでいったのです。

三角形の具体物を使ったりデジタル教科書の動画を見たりしてわかりやすく学んでいます。

大好きなドッジボール！？

7月19日（火）中間休みの運動場です。

気温30度を超える暑さの中，元気にドッジボールを楽しんでいます。

4年生の子どもたちです。

体調を考慮してこまめに給水し，暑さに負けず，大好きなドッジボールを楽しんでほしいです。