5年生 放送による終業式

パワーポイントを見ながら
放送で校長先生や教頭先生のお話を聞きました。

校歌も
小さな声で
歌いました。

5年生 絵しりとり その３

5年1組
楽しい時間をもててうれしいです。

5年生 絵しりとり その２

5年1組の絵しりとり
全員出席で笑顔で終えられました。

【5年生】絵しりとり

5年1組
残りの余った時間で
絵しりとり

盛り上がりました。

YUME通信 日めくりカレンダー

いよいよ明日は，

夏休みまであと1日！

YUME通信 わたしの仕事

はじめに，みんなに将来なりたい仕事を教えてもらいました。

＜男子＞
・野球・サッカー選手
・警察官
・大工
・動物を保護する人
・コック
・ゲーマー
・古生物学者
・モデラ―（プラモデルを作る人）
・飼育員

＜女子＞
・医者
・飼育員
・先生
・支援学校の先生
・ピアノの先生
・美容師
・看護師
・植物学者
・建築士
・パティシエ
・警察官
・ペットショップの店員
・会計士

男子を黄色のチョーク，女子を青色のチョークで囲むと，
「えーー」の声
何か気持ち悪い感じがするとのことでした。

同時に「何で，えーって言うの。別にいいやん」の声もありました。

さらに＜男子＞⇒＜女子＞，＜女子＞⇒＜男子＞と書き換えると，

「えーー，おかしい」の声

何がおかしいか尋ねると

「女子は野球チームに入れない」
「コックさんは女性のイメージがない」
「男性のピアノの先生，見たことない」
「女性の大工さんでは高い所がこわいのでは」
「男性のかんごしさんっているの？」

これらの意見に対しては，

「女子もプロ野球・プロサッカーがある」
「女性でも勇気ある人はいる」
「むしろコックは女性の方が多いのでは」
「先生は男女関係ない」

そして，
「男女で分けて考えては，よくない」
「あこがれは，だれが何を思ってもいい」
「男の仕事，女の仕事とかない」

と続きました。

最後に実際働いてられる写真を見て，男性・女性の仕事などないことを確かめました。

感想には，
「わたしは，これは女の人の仕事と決めつけていましたが，今は男女関係なくいることに気付けました。」
「やっぱり決めつけはよくないなと思いました。」
「やりたい仕事をしているのに，女子だからと差別してはいけないとは初めからわかっていたけど，もっと差別ってやられたらかなしいんだなと思いました。」

子どもたちの中にもジェンダー（社会的・文化的につくられる性別）の意識が広まっていることがわかりましたが，それっておかしいという感覚の子どもたちもたくさんいました。

自分らしく輝ける社会であるために，ジェンダーにとらわれない意識を育てていきたいと思います。

5年 音楽科「打楽器でリズムアンサンブル」その２

練習もグループで相談したり，声を掛け合ったりしながら楽しそうに演奏していました。

5年 音楽科「打楽器でリズムアンサンブル」

見たことのない打楽器などを使って，オリジナルのリズムをつないでグループで演奏しました。

図をつかって考えよう（２年生）

算数では「図をつかって考えよう」の学習をしています。

最初は，どうやって書くのか分からず困っていた子どもたちも，だんだん書き方が分かってきたようで，今では自分で書けるようになりました。

YUME通信 わり算の暗算

わり算の暗算にちょうせんしました。

教科書を見て，やり方を知ったり，友達と話し合って分かりやすい方法を考えたりして，問題を解きました。