家庭科 おいしい楽しい調理の仕方

　家庭科「おいしい楽しい調理の仕方」の学習で，今日調理実習を行いました。今日はほうれん草のおひたしと，ゆでいもを作りました。子どもたちにとっては，初めての調理実習でした。不安と楽しみ両方の気持ちがあったようです。火や包丁を使いますので，安全に十分注意しながら学習を進めました。ほうれん草やじゃがいもは，ゆでると柔らかくなり，色は鮮やかになることに気付いていました。みんなで作った料理は，とてもおいしかったですね。
　また，お家でも挑戦してみてください。
　（本日は２組が実習しました。１組は明日行います。）

総合「和食の魅力」

　総合では，和食の魅力について学習しています。学習をすすめていく中で，和食には「だし」が欠かせないということに気付きました。
　そこで，和食の土台といわれる「だし」を自分たちで実際にとってみることにしました。今日は「かつお」と「こんぶ」でだしをとりました。煮る時間は，それぞれの班で考えました。
　子どもたちからは，「なんか思っていた味と違う・・・。」「これがうま味なの？」という声が聞こえてきました。
　その疑問を解決するために，実際に料理人さんから話を聞きたいということになり，来週料理人さんに来ていただくことになりました。
　また，今日の感想をお家で聞いてみてください。

ひと針に心をこめて

　裁縫の時間をいつも楽しみにしている子どもたちです。1学期には，玉結びと玉留めに取り組みました。針を使う学習ですので，子どもたちはいつも以上に真剣に，安全に気をつけて学習しています。
　今日は，「なみぬい」に挑戦しました。ゆっくりと丁寧になみぬいの練習をしていました。美しく見えるようにするにはどうすればいいかを考え，玉結びや玉留めが裏になるように工夫して作っていました。
　これからも，いろいろな縫い方に挑戦したいと思います。

書写 「道」

　2学期に入って，初めての書写の時間です。「道」という漢字を書きました。「しんにょうを書くのが難しそうだな。」と，子どもたちは言っていました。穂先の動きや筆圧，「中と外」の組み立て方に気をつけながら練習しました。
　明日の自由参観で，教室や廊下に掲示しています。子どもたちの頑張りを是非，ご覧ください。

スポーツテスト！

　体育科の学習では，スポーツテストに取り組んでいます。
　様々な運動に関わる数値を測定し，運動に対して興味をもち，運動の仕方や運動能力の向上に役立てるために取り組んでいます。
　今週は，「ソフトボール投げ」と「反復横跳び」に取り組みました。「ソフトボール投げ」では，ボールを遠くまで投げるために助走をつけ，力いっぱいボールを投げます。投げる角度や腕の振りを意識することが重要です。「反復横跳び」では，左右１ｍずつのラインを横跳びで２０秒間跳んだ回数を測定します。下半身で踏ん張り，小刻みにステップを切り，１回でも多く跳べるように全力を出しました。
　昨年よりも，記録が伸びている児童がたくさん見られます。
　心も体も成長していることが，実感できたようです。
　これからも，たくさん運動に親しんでください。

５年生★小数の大きさ★

　小数を１０倍，１００倍・・・すると，大きさはどう変わるかな？
　小数点の位置は，どうなるのかな？小数点は，どんな動き方をするかな？
　小数の大きさのきまりが，見つけられたでしょうか？？
　

　

5年 ★漢字の成り立ち★

　漢字の成り立ちについて学習しました。

　漢字の成り立ちを映像で確認しました。

５年生 ６月１日に向けて！

　２５日（月）に，６月１日からの学校生活に関する連絡物を各家庭に配布します。その際，提出済みの漢字ドリル・漢字ドリル用ノート・計算ドリル用ノートを同封しておきますので，中身を確認した後，直しをして，未提出分の課題と共に学年ポストまで提出しておいてください。
　また，１日からの再開に向けて，生活リズムを整え，気持ちよくスタートが切れるようにしておいてください。
　１日に，みなさんと会えることを楽しみにしています。

５年 提出物について

　休校期間が今月３１日（日）まで延長になったことを受け，１４日（木）に休校期間延長に関するお知らせや課題等を家庭訪問し，配布いたします。
　その際，「プリント集・漢字ドリル・漢字ドリル用ノート・計算ドリル用ノート」が終了し，提出可能でしたら回収いたします。また，前回までの課題が未提出の場合は合わせてご提出ください。この日の提出が難しい場合は，１８日（月）に保健室前に設置する学年ポストに提出するか，教育相談日（希望者のみ）や特例預かり時（希望者のみ）に提出する形でも構いません。
　但し，学校再開前の２９日（金）までにドリル・ノート類は提出するようにしてください。
　今回の課題につきましては，５年生の学習内容に触れたものが中心となり，教科書等を用いて主体的・自主的に進めることが大切になります。また，学校再開後の学習がスムーズに進められるよう，しっかり取り組んでおいてください。

５年 『春の空』・『夏の夜』

　「枕草子」は，作者の清少納言が心に感じたことを自由に書き記した作品です。清少納言は，この作品の初めに，四つの季節それぞれについて，自分の思いをつづっています。
　５年生国語科『春の空』『夏の夜』の学習では，音読を通じて清少納言が感じた春や夏の様子を味わいながら，
「春は○○。△△△なのがよい。」
「夏は○○。△△△なのがよい。」
（○は自分が感じる春・夏のよいところ，△はよいと思う理由）。このように，枕草子の書き出しで，自分なりの春らしさや夏らしさに目を向け，ノートに書きつづってみてください。
　ちょっとした季節の移り変わりが，より身近に感じられることでしょう。