5年 国語「たがいの立場を明確にして，話し合おう」

　国語「たがいの立場を明確にして，話し合おう」の学習で話し合ったことを報告しました。付箋を貼って島をつくった画用紙を見ながら発表することで，原稿ではなく話し合ったことを思い出しながら発表することが出来たのでとてもスムーズでした。その画用紙はタブレットで写真を撮り画面共有することで小さな付箋に書いた文字も細かく見ることが出来ます。次回は新企画を考案するために，座標を使った話し合いを進めていきます。

4年生 かがやき学習 きもの気付け体験その２

着付けが終わった後，
３階の教室に上がり，実際に椅子に座り，授業を受けてみたり，
ちびっこ広場を散歩したりしました。

着物を着てみて，
「いつもとは違う世界にいるみたいだった。」
「初めて着物を着て，日本の文化を感じることができた！」
等，たくさんの感想が出てきました。

4年生 かがやき学習 きもの気付け体験その３

体験後，実際の絹織物や西陣織を見せていただきました。
きめ細やかな織物を見て，
「きれいやなぁ。」「すごいなぁ。」と思わずつぶやく姿も見られました。

今日実際，着物を着てみて，伝統文化に触れたように，
これから国語科やかがやき学習で，京都の伝統文化について学びを深めていく予定です。

4年生 かがやき学習 きもの気付け体験その１

今日は，京都和装財団の方をお招きして，
きものの着付け体験を行いました。

実際に着付けを体験してみると，
ボタンやチャックではなく紐を使うことや，
男女で着物の帯や柄が違うことに驚いているようでした。

いつもの洋服とは違う雰囲気・着心地を楽しんでいる姿が見られました。

5年 社会 「自動車をつくる工業」

　社会科「自動車をつくる工業」の学習として，自動車販売会社から３名の方にお越しいただき，授業をしていただきました。
　実際に自動車の内部のエンジンの構造見せていただいたり，クランクシャフトを手動で回したりして，自動車が動く仕組みを体験的に学びました。また，子ども達の質問にも答えてくださり，1台の車に約３万個の部品が使われていたり，環境に配慮した車があったりすることを知り，子ども達は驚きの声をあげていました。
　今後も「自動車をつくる工業」の学習は続きます。教えていただいたことをもとに，さらに学びを深めていきたいと思います。

６年１組みんな遊び

　今日は「ふえおに」をしました。グランドを元気いっぱいに走る姿は見ていて気持ちがよかったです。これからも，自分達でどんどん計画をして進めていきましょう。
　写真は，松ヶ崎運動フェスティバル２０２１のものです。

5年 理科「流れる水のはたらき」

　理科「流れる水のはたらき」の学習で河川を再現した流水実験を行いました。流れる水にはどのような働きがあるのか，１川岸を削る　２ものを動かす　３土地をつくる　の3つの視点に絞って実験・観察をしました。タブレットを活用して実験前・実験後の写真を撮り，水を流している様子を動画に取ることで記録を残していました。今後，流す水の量を増やしたり，川を曲げたりしてどのようにはたらきが変化するか実験します。

5年 国語科「互いの立場を明確にして，話し合おう」

　国語科「互いの立場を明確にして，話し合おう」の学習で今後の係活動の方針について話し合いました。付箋を使って自分の考えを視覚化し，話し合いながら画用紙に付箋を貼っていきます。貼った付箋は仲間分けして貼り分け，島をつくっていきました。そうすることでこれまでしてきた係活動の課題と改善策が見え，今後の方針を考えることが出来ました。次回は，係で新たに取り組む新企画について話し合います。

3年生から1年生へ

　朝の読書タイムの時間に，３年生は１年生へ絵本の読み聞かせをしています。グループごとに話し合って，「色々なお話に出会ってほしい」とか「絵本を好きになってほしい」などの目当てに会った絵本を選び，読み聞かせの練習をしました。
　本番はドキドキ，緊張した様子でしたが，１年生が一生けん命聞いてくれている姿に励まされ，うれしそうな様子でした。来週も何日かに分けて１年生の教室にお邪魔する予定です。

2年生 国語科「お手紙」

「お手紙」の好きなところをどのように読むのかを考えて，音読しました。
　お友達の音読を聞いて感想を伝えました。
　次は，がまくんとかえるくんのシリーズの中から好きなお話を選んで，
音読に取り組みます。