休日参観 道徳の授業ふたば

９月４日（日）は，休日参観日。２時間目は全クラス道徳の授業をしました。いろいろな教材から，道徳的な心情を育てていきます。もちろん，道徳的な行動ができる人に育ってほしいと思っています。
ふたば学級では「かめさん　ありがとう」という教材を通してだれに対しても気持ちのよい挨拶を心がけようとする気持ちを育てます。

休日参観 道徳の授業 ５・６年

５年生は、「自分にチャレンジ」を読んで，友だち同士励まし合って困難を乗り越える時の気持ちを考えることを通して，互いに信頼し，協力し助け合えるようにします。
６年生は，「世界に羽ばたく『航平ノート』」を読みました。オリンピックで活躍したアスリートの，困難や挫折を繰り返しても夢や希望を捨てず努力した姿から夢に向かう心情を育てます。

休日参観 道徳の時間 ３・４年

３年生は，「ありがとうの言葉」という教材を読んで「ありがとう」という言葉のよさについて考えを深め，日本の人々の心が込められた言葉を大事にしたいという気持ちを育てていきます。
４年生は、「満員電車の中で」を読んで，相手の立場や気持ちを考えて,すすんで親切な行いをしようとする気持ちを待てるように考え合います。

休日参観道徳の授業 １・２年

　１年生は、「たいせつないのち」という教材を読んで，命は大切だと感じ，危ないことをしていないか振り返ります。これからの生活でも気をつけていこうとする心情を育てます。
　２年生は、「大すきだよ！モモちゃん」という教材を読み，目の見えない犬を苦労しながらも大切に育てるおもいから，自然や動植物を大切にするためにできることを考えます。

道徳「時と場をわきまえて」…礼儀正しくすることについて考えて ５年生

　道徳「時と場をわきまえて」では，『時と場をわきまえてのゲーム』を通して，時と場をわきまえて，礼儀正しく真心をもって接することができるように学習しました。これまでは読み教材をもとに話し合い，毎時間の主題に迫る形が多かったのですが，今回は「場所・相手・どんな時」と場面を設定し，それに応じて最もふさわしい言い方を考え，相手を尊重する気持ちをもって礼儀正しくすることについて考えていきました。
　サイコロを振って，グループごとにテーマを変え，グループでより細かな設定を考え，自分ならこのように話すと原稿を考え，グループで交流，そして前に出て，動作を交えながら発表し，その発表の様子から気づいたことから伝え方について学級全体で話しました。謝る場面であれば心からの気持ちがなければ伝わらないことなど，日常生活において起こりうる具体的な設定であったこともあり，子どもたちは言葉や動作一つ一つに注目し，積極的な議論ができていました。
　また，学習したことから礼儀正しくことの意味について話し合うことで，振り返りの中でも「これからはこうしたい」「今まではこうだったけれどこれでは伝わらない」など，よりよい生活を送るために何をどのようにしていけばいいのか，おもいや考えを丁寧にまとめることができました。これからの生活につなげる意欲的な姿が見られた一時間でした。

道徳「できるかなゲーム」 １年生

　道徳で整理整頓について学びました。初めに「できるかなゲーム」をし,カードでひいた片付けをペアで行います。雑巾の整頓や,本棚の整理,靴やスリッパをそろえたりと,それぞれのグループで片付けにチャレンジです！

　場所によっては,はじめからきれいに整っていて「もう片付けの必要なかった〜」というところもあれば,なかなか整理が終わらずに「大変やった……」という場所もありました。

　みんなが気持ちよく過ごせるよう,常に意識して綺麗にしていこう！とみんなで話し合いました。

６年 江戸しぐさ

　道徳の学習で「江戸しぐさ」について話し合いました。通りを歩くときにかさをさりげなく傾けて，相手に水がかからないようにするしぐさ，相手とすれちがう時に，自分自身は３，相手は７の割合で通りを譲る，などのしぐさです。なぜこのしぐさができたのか話し合いました。「相手を思いやることを大切にしたから」「相手も自分も気持ちよく過ごすため」「常に相手のことを思って行動していたから」などの意見が出ました。
　最後に「へいせい西大路しぐさ」をグループで話し合い，考えました。「トイレから出る時に『どうぞ』と言って次の人にゆずる」「おしたりひいたりするドアの時は，まず相手を待ってあげる」「頭を下げてあいさつをする」などの考えがでました。すると「だれでもできるちょっとしたことなんだなあ」という気づきも生まれました。
　「へいせい西大路しぐさ」で，みんなが気持ちよく生活できる行動をする姿を，期待したいと思います。

道徳「お母さんの病気」…家族の立場を理解し，家族の幸せを求めて ５年生

　道徳では「お母さんの病気」というお話で，母の入院から退院の日までの主人公の気持ちを考えることを通して，家族の立場を理解し，家族の幸せを求めて進んで役に立てるようになろうという心を育てる学習をしました。
　このお話は，主人公のお母さんが病気で入院し，手術することになります。入院したと知った時の気持ち，手術室にお母さんを見送る時の気持ち，お母さんが退院するまでの気持ち，お母さんが帰って来た時の気持ちとそれぞれの場面から家族が健康であることがどれだけ幸せなのかを考えていきました。グループ交流では，自分に置き換えて，主人公の気持ちを考え，友達の意見に対して自分のおもいや考えと比べながら積極的に伝え合っている姿が見られました。
　学習の最後には，家族のために自分ができることを考え，これからどうしていったらいいのかを話し合いました。身近な存在である家族。この学習を通して考えたことをこれからにぜひ生かしていってほしいものです。

自由参観 道徳

本校は、しなやかな心を育もうと道徳教育の充実を図っています。
自由参観では，全学級で道徳の授業を公開しています。
１時間目は、４年生が道徳をしました。
道徳「すこしだけなら」という教材で節度ある行動をすることの大切さについて考えました。

道徳「ブランコ乗りとピエロ」…広い心で人の立場や考えを理解すること ５年生

　道徳「ブランコ乗りとピエロ」の学習では，謙虚な心をもち，広い心で自分と異なる意見や立場を大切にするということについて考えました。
　このお話には「自分はスターなんだ」とどんなときにも目立とうとするブランコ乗りのサムが登場します。そのサムに対してピエロは憎む気持ちをもっています。しかし，ある出来事をきっかけにピエロの気持ちは，憎むことから相手の立場を理解することに変わっていきます。そして，握手を交わして互いに心を通わせます。
　どのようにして心を通わせたのか，そして相手の立場を理解するために大切にすべきことはどんなことなのかなど，お話を通して考えました。グループ交流でも積極的なやり取りが見られ，学習の振り返りでもそれぞれの思いや考えがよく表れていました。