ふたば 合同遠足 動物園

　下京・東山支部の合同遠足に行ってきました。下京・東山支部のお友達といっしょにヤギのえさやりをしたり，触ったり，縦割りグループでウォークラリーをしたりしました。薄曇りで涼しかったせいか，動物達も元気に動き回っていました。ライオンの大きな鳴き声や口の大きさにびっくりしていました。いつもはあまり姿が見えないショウガラコやナマケモノもよく見えて喜んでいました。蹴上の辺りは，紅葉しはじめきれいでした。

１年 ウサギさんとなかよし

生活科「いきものとなかよし」の学習で，
学校に来たばかりのウサギをじっくり観察し，
スケッチをする活動をしました。
「かわいい！」
というつぶやきや
「鼻をくんくんしてる。」
「大きくなってる。」
「ウサギさんが『きんちょうするなあ』と言ってる。」
などの子どものつぶやきが聞こえてきました。
「だっこしたい。」
「えさをあげたい。」
「やさしくしてあげたい。」
という願いがでて，
「毎日見に行って，健康観察をしたい。」
という意見も出ました。
ウサギが驚かないように，こわがらないように，
とても静かにそっと学習活動をした子どもたちの
とても優しい姿でいっぱいになりました。

１年 もうすぐなかよし発表会

いよいよ来週はなかよし発表会です。
１年生は小学校に来て初めての経験です。
どの学年も練習がもり上がっていますが，
１年生も頑張っています。
演目は劇です。「おばけじぞう」という劇を発表します。

セリフの声が元気いっぱいです。
楽しい場面では，舞台の上のみんなが笑顔になります。

本番，がんばります！

５年体育「走りはばとび」…より遠くに跳ぶたびに工夫して

　体育「走りはばとび」では，より遠くに跳ぶために助走や踏切，空中動作などを意識しながら学習を進めています。はじめはスピードにのらなかった助走，踏切の足が合わず駆け抜けるようになってしまった踏切，低く跳んでなかなかうまくできなかった空中動作，毎時間自分で立てた目標に迫るために一生懸命練習に取り組んでいる姿が見られます。
　授業の終わりの振り返りでは，たくさんの子どもたちがその日の目標記録を超え，またなぜ超えたのかと理由を聞くと，助走や踏切，空中動作といった言葉が自然と出てきていました。
　さらなる記録の挑戦に向けて，今後も頑張っていきます。

３年 劇の背景作り

　３０日（金）は，なかよし発表会です。
　今日の４・５時間目は，なかよし発表会の劇で使う背景を作りました。ポスターカラーを使って，役割ごとに色を塗りました。予想していたよりも，ずっと早く塗ることができました。３年生みんなが協力して取り組んだからです。後片付けもしっかりと最後までできていました。

５年国語「漢字の読み方と使い方」…漢字辞典を使って

　国語「漢字の読み方や使い方」では，漢字は言葉によって読み方が変わり，複数の音をもつことを学習しました。出てくる漢字は１・２年生であっても読み方が変わるだけで，子どもたちは難しさを感じたようで，グループごとに漢字辞典を使いながら，熟語を一生懸命探していました。
　読み方の分からない漢字や意味の分からない言葉と出会った際に，漢字辞典を積極的に使えるようにしていきたいです。

３年 社会「商店のはたらき」

　１５日（木）に近所のスーパーマーケットへ社会見学に行きました。今日は，社会見学で見つけたスーパーマーケットで行われている工夫について話し合いました。
「かんばんがあるから，すぐに商品がみつけられる。」
「肉の隣にタレ，お酒の隣におつまみが売っているから，一緒に買いやすい。」
「駐車場に出入り口がつながっているから荷物が運びやすい。」
「生魚と調理した魚があるので，お客さんが選ぶことができる。」
「バーコードがあるから，値段がすばやく読み取れたり，どれだけ売れたかが分かったりする。」
「表示があるから，今日のおすすめ商品など，知りたいことがすぐ分かる。」
など，子どもたちは，社会見学を通して，たくさんの工夫に気付いたようです。
　次の時間は，お客さんはどのような願いをもっていて，お店の方は，それに応えるためにどのようなサービスをしていたかについて考えていきます。

１年 種ができた

春に１年の花壇に植えた種は，夏〜秋に花が咲き，
気がつけば枯れているように見えます。
でも，よく見ると，種がいっぱい！
子どもたちは，大切な宝物を見つけたように
いきいきと種を見つめ，
そして，たくさん集めました。
一つの種が生長してたくさんの種を残す・・・という
いのちのつなぎを学習していきます。

５年社会「工業生産と工業地域」…帯グラフから読み取って自分の考えをもつ

　社会「工業生産と工業地域」では，日本の工業生産の特色について気付いたことを話し合いました。
　「まなび方コーナー」で帯グラフの読み取り方を確認し，自分の時間では複数のグラフから気づいたことをまとめ，ペアで意見交流し，学級全体で日本の工業生産の特色について考えていきました。
　工業の種類や工業の生産額，時代の変化に着目することで，様々な発見があったようです。また，割合に目を向けても生産額が違うことで，実際は見た目以上に大きな差があることに気付くことができました。
　学習問題に迫るためにこれからも学習を進めていきます。

５年理科「流れる水のはたらき」…予想したことをもとに流れる水のはたらきを調べてみると

　理科「流れる水のはたらき」では，流れの速いところと曲がって流れているところ，流れがゆるやかなところの水の流れ方や土の削れ方に注目して，予想をもとに実際に実験をして確かめていきました。さらに，水の量を増やして，その様子がどのように変化するのかを併せて確認しました。
　実験を通して，流れが速いところでは真ん中がよく削れること，曲がって流れているところでは外側がよく削れ，内側に土が積もること，流れがゆるやかなところでは真ん中に土が積もること，水の量を増やすとより流れが速くなり，土を削るはたらきが大きくなることを自分の目で見て，絵や言葉でまとめました。
　今回実験で確かめたことをもとに，さらに学習を深めていきます。