仲よし おめでとう＆お別れ会

　今日は，仲よし学級での最後のお楽しみの会を開きました。
　相談して付けられたタイトルは「さみしいけど　おめでとう＆お別れ会」。

　６年生へのおめでとうの気持ちと，これからの仲よし学級はぼくに任せて，という気持ちを込めて，今回のプログラム制作と進行は４年生が１人で行いました。

　４年生からの「はじめの言葉」のあとは，２人で相談して決めた遊びで楽しみました。

　教室に戻った後は，メッセージ入りのプラ板キーホルダーを交換したり，４年生が６年生へのお手紙を読んで渡したりしました。

　会の最後には，６年生からのありがとうと，これからの応援の言葉がありました。

　これまで２人で開いてきた，いろいろな会の総まとめとしても良い会になりました。
　６年生から４年生へとバトンが渡されたような，そんな素敵な会でした。

仲よし １年間，給食楽しかったね

　今日は，栄養教諭による食育の授業がありました。

　すごろくを楽しみながら，１年間の給食で，おいしかったもの・楽しかったこと・がんばったことなどを一緒にふり返りました。

　２人とも，給食は大好きですが，それぞれに苦手な物もありました。
　ふり返ると，それらも，ずいぶん食べられるようになっています。すばらしいですね。

　無理して口に運ぶのではなく，自分でいろいろな食材にチャレンジして食べられるようになりたい，という気持ちの結果だと思います。

　今年度の給食も，あと２回のみ。
　感謝の気持ちをもって，味わっていただきたいと思います。

４年 からだでかんしょう その２

　腕や脚の向き，手の形，小道具など…。グループで意見を出し合いながら，鑑賞を深めていきます。作品となった人物の気持ちを考えた上で，視線や表情を作っている人もいました。

４年 からだでかんしょう その１

　４年生の図画工作の授業です。
　絵画や彫刻などの美術作品をからだで表現して，そのよさやおもしろさを味わいます。

６年 凛々しい姿

　６年生の卒業式練習に同席しました。
　集中力を持って取り組む姿は，さすが最高学年。きびきびした一挙一動に，凛々しさを感じました。コロナ禍でも負けずに生活した姿勢を，きっと式でも見せてくれると信じています。

仲よし 心に届くお手紙

　仲よし学級では，「自分ノート〜１２才のわたし・１０才のぼく〜」という学習をしています。

　それぞれが，今の自分についてふり返り，「好きなこと」「がんばっていること」「大人になったら」など，いろいろなテーマで自分のことを書きまとめています。

　その自分ノートの１ページに入れるため，子どもたちには内緒で，保護者の方からのお手紙をお願いしていました。

　今日は，サプライズで，そのお手紙を担任が代読して，子どもたちに渡しました。

　大きな大きな愛情がつまったそのお手紙をゆっくり読み上げていくと，それぞれとっても穏やかで優しい表情をしながら，静かに聞いていました。
　言葉に込められた思いの深さに，読んでいる担任が，思わず声が詰まってしまいました。

　「感動したわ。」「うれしいなぁ。」聞き終わった２人からつぶやきが聞こえました。

　手に取ったお手紙をじっと見つめる２人。
　大切なものが，深く心に届いたことと思います。
　
　静かだけれど，とても優しくて温かい時間となりました。

仲よし 今週の漢字（最終回）

　今週の漢字，最終回です。

　連日，卒業式の練習をがんばっている６年生は，最後の漢字はもう決めていたようです。「来週には，もう本当に卒業するから」と言っていました。

　４年生は，「おめでとう」と「ありがとう」と「さみしいなぁ」の気持ちをこめて書きました。

　これまでのどの漢字も，それぞれの個性と思いがにじみ出た，味わい深いものでした。これからも，漢字に親しんで，楽しんでいって欲しいと思います。

仲よし ジャガイモを植えました

　年が明けてから，しばらく野菜の姿が無かったキラキラ農園ですが，今日，ジャガイモの植付けを行いました。

　先日から，しばらく日に当てていた種イモからは，かわいい芽がたくさん顔を出しています。

　ていねいに穴を掘って，そこに向きを考えながらやさしく種イモを植えていきました。

　「ジャガイモができるのは，私が中学に行ってからやな。」と６年生。

　後輩たちに，新年度の楽しみを残してくれました。

　

３年 マイバッグ作り

　３年生が，図画工作の作品等を入れるマイバッグにイラストを入れました。海の生き物や季節の風景，宇宙の様子など，描く内容はさまざま。世界に１つだけのバッグの出来上がりです。

５年 公害をこえて

　５年生の社会科の授業です。
　熊本県水俣市周辺で起きた公害病＝水俣病について，どのようにして起こったのか？そして，患者の人たちや政府がどう動いたか？について学びました。その上で，この事実をどうとらえるかを考えています。
　今の社会科の学習は，事実の暗記だけでは終わりません。