２年生 国語「かんさつ名人になろう」

「どんな人がかんさつ名人かな？」

「詳しく観察できる人」
「よく見ている人」
「わかりやすくまとめられる人」

子どもたちはかんさつ名人を目指して、今回はメダカを観察しました。

「体が透き通っているな。」
「ひれがずっと動いている。」

など、よく見て観察ができていました。

６年生「図画工作科の授業〜固まった形から〜」

液体粘土を使って造形作品を作りました。

作品が徐々に完成するにつれて、

何を作っているかが、はっきりとわかるようになってきました。

子どもたちの発想力には、いつも驚かされます。

６年生「図画工作科の授業〜固まった形から〜」５

液体粘土を使って造形作品を作りました。

作品が徐々に完成するにつれて、

何を作っているかが、はっきりとわかるようになってきました。

子どもたちの発想力には、いつも驚かされます。

６年生「図画工作科の授業〜固まった形から〜」４

液体粘土を使って造形作品を作りました。

作品が徐々に完成するにつれて、

何を作っているかが、はっきりとわかるようになってきました。

子どもたちの発想力には、いつも驚かされます。

６年生「図画工作科の授業〜固まった形から〜」３

液体粘土を使って造形作品を作りました。

作品が徐々に完成するにつれて、

何を作っているかが、はっきりとわかるようになってきました。

子どもたちの発想力には、いつも驚かされます。

6年生「図画工作科の授業 〜固まった形から〜」２

図画工作科の授業では、液体粘土を使って、造形作品を作っています。

手順は、使わなくなったタオルや雑巾を液体粘土につけて固まらせます。

固まってできた形から何ができるか想像して作品を完成させます。

子どもたちの豊かな発想から生まれた作品をご覧ください。

さあ、何に見えますか？

6年生「図画工作科の授業 〜固まった形から〜」

図画工作科の授業では、液体粘土を使って、造形作品を作っています。

手順は、使わなくなったタオルや雑巾を液体粘土につけて固まらせます。

固まってできた形から何ができるか想像して作品を完成させます。

子どもたちの豊かな発想から生まれた作品をご覧ください。

さあ、何に見えますか？

【５年生】家庭科 ２組

家庭科で茹でる調理を行いました。

茹で方や包丁の使い方に気をつけていました。

【５年生】家庭科 １組

家庭科で茹でる調理をしました。

茹で方や包丁の使い方など気をつけながら取り組めました。

６年 みんなのための街づくり4

社会科では、市民の要望や願いを取り入れた政治を行っていることを学びました。
それぞれの立場の願いを取り入れた街づくりのために、みんなでたくさん話し合いました！

「子どもは遊べる場所が欲しいって！」
「公園や公園！」
「遊園地もあるで？」
「んー、でもぼくらが行きやすいのは公園やし、公園の方がよくない？」
「大きい公園がいいなぁ。」
「近くに警察署があれば安心して遊べるよ！」
「交番もあるで？どっちにする？」