こころの日 参観 プライベートゾーン

こころの日の参観でプライベートゾーンの学習を行いました。プライベートゾーンとは、「水着で隠す部分のことで、自分にとってとても大切なところ」ということをみんなで学習しました。子どもたちは、「自分の体も友達の体も大切にしたい。」や「ほかの人にプライベートゾーンを見せないようにしたい。」などという感想をもちました。またお家でも、プライベートゾーンについてお話しいただければと思います。

すきまちゃんの すきな すきま

図画工作科で「すきまちゃんの　すきな　すきま」という単元の学習をしました。まずは、すきまちゃんを作り、作ったすきまちゃんをいろんな隙間に置いて写真をとりました。自分の「すきまちゃん」のベストショットを求めて、いろんなところで楽しそうに写真をとっていました。

４年社会「用水のけんせつ〜琵琶湖疏水〜」

　社会「用水のけんせつ〜琵琶湖疏水〜」では、先日見学へ行った琵琶湖疏水記念館や南禅寺水路閣、インクラインでの学びをもとに一人一人の立てた問いの答えを探るために調べ学習を進めています。
　学習を通して大切だと考えたキーワードを、ロイロノートを使って整理して、一人一人の気づきや発見を大切に、学んだことを新聞にまとめていく予定です。先人の働きや地域の発展のための苦心や努力したことなどについて、じっくりと考えて、まとめにつなげていきたいと考えています。

４年道徳「ほんとうに上手な乗り方とは」

　道徳「ほんとうの上手な乗り方とは」という教材を通して、身の回りの安全に気をつけて、先を見通して自分で考えて行動することの大切さについて考えました。
　先日の自転車安全教室の学習と結び付けながら、自分の命を守るために、交通ルールを守り、正しく判断して行動できるようにするのはどのようにしたらよいのかをじっくり考えることができた１時間となりました。
　今月の安全の日には安全ノートを使って、自動車の内輪差についても学習しました。３つの学習や活動を通して学んだことをこれからの生活に生かしていってほしいと考えています。

5年 MBS出前授業

　MBS（毎日放送）の方々に来ていただき、出前授業をしていただきました。前半はニュースができるまでにどのような人たちが関わっているか、後半はバラエティ番組や料理番組がどのように作られているかなどについて教えていただきました。教えていただいたことを授業に生かしていきましょう。

５年 体育科「マット運動」

　体育科では、「マット運動」の学習を進めてきました。ねらい１では連続技や組み合わせ技に挑戦しました。ペアでアドバイスをしあいながら【美しくとぎれずまっすぐ】を意識してどんどんきれいにできるようになりました。
ねらい２では、もう少しでできる技を工夫された場で取り組んできました。「後足もう少し伸ばして！」「手がまっすぐできれい！」などとアドバイスをしあいながら頑張りました。
３学期には跳び箱の学習があります。今回の学習をつなげていきましょう☆

【6年生】まかせてね 今日の食事

家庭科の学習で調理実習に向けて準備を進めています。今回の調理実習では、お弁当のおかずになるものを作ります。班ごとに使える食材の中から栄養バランスを考えて献立を決めました。調理実習当日が楽しみです。安全に気をつけて美味しいものを作ってほしいと思います。

【３年生】ハナヤ学習

11月5日（水）、ハナヤ学習で七三学区シルバークラブ寿連合会の皆様との交流会を行いました。前回の昔遊びの交流を受けて、子どもたちは「笑顔になってもらえる出し物をしよう！」と考え、出し物を準備し、発表しました。会場では笑顔があふれ、温かな雰囲気に包まれました。交流後には「景品がとてもうれしかったです。」「今日の交流会がとてもいい思い出になりました。」と、シルバークラブの方々から心温まる言葉をいただき、子どもたちも達成感を感じていました。地域とともに学ぶ喜びを、これからも大切にしていきます。

【6年生】中学校給食について

中学生で必要なエネルギーや骨密度について、野菜が不足しやすいことについて学びました。また、中学校給食の献立についても教えてもらいました。授業前は、中学校給食に不安をもっていた子どももいたようでしたが、授業を受けて、「食べてみたい」という思いをもつ人が増えました。今月の11月26日には中学校給食を実際に食べます。楽しみです。

5年 外国語 オリジナルタウンを紹介しあおう

　外国語の学習では、道案内をする言い方やまちにある施設を紹介する言い方について学びました。それを生かして、自分だけのオリジナルタウンを紹介したり、友達に道案内をしたりしました。
　「Go straight for 2 blocks.」「Turn right.」など少しずつスムーズに道案内ができるようになってきました。次はALTの先生とのやりとりにチャレンジします。