４年生 理科

理科では、「もののあたたまり方」の学習に入りました。

実験を行う前に、まずは「金属はどのようにあたたまっていくのか」について予想を立てました。

自分の予想をしっかりともって実験をすることは大切です。

明日は実験をしてあたたまり方について調べていきます。

１年生 試走

マラソン大会の試走を行いました。初めて走るコースでしたが、一生懸命走り切ることができていました。本番も、自分の力を発揮してほしいです。

１年生 ２年生との交流

延期になっていた２年生とのお楽しみ会を行いました。しっぽ取りとドッチボールを行い、学年の域をこえて、みんなで楽しく遊ぶことができました。

４年生 理科「もののあたたまり方（水）」

金属の実験をした後に、水の実験の予想を行うと、ほとんどの子どもたちが水も熱したところからあたたまると考えていました。
しかし、実験してみると上の方からあたたまることが分かり、驚きの声があがっていました。

４年 理科「もののあたたまり方（金属）」

「もののあたたまり方」の実験を行いました。
しっかりとルールを守って行うことができました。
みんなの予想通り、金属は熱したところから順に熱が伝わっていくことを確認することができました。

4年生 総合的な学習の時間part２

後半は、デモンストレーションを交えながらお箸について詳しく教えていただきました。

また、中々知ることのできない「箸」の歴史や職人さんの「想い」などたくさんの質問に答えていただきました。

真剣に話を聞く姿から子どもたちにとって大変有意義な時間になったように感じます。

学んだことや感じたことを今後の学習につなげていきましょう！

4年生 総合的な学習の時間part１

今日は、再びお箸づくりの職人の方に来ていただき貴重なお話を伺いました。

前回の体験で自分で作ったお箸も綺麗に仕上げてもらい完成しました！

「凄い！ずっと大切に使おう！」と嬉しそうに話す子どもたちでした(*^^*)

4年生 算数科

今日は、同分母分数のたし算やひき算の計算のしかたを考えました。

単位分数のいくつ分になるのかを図や言葉を使って整理しました。

分母はそのままにして分子だけを計算するとよいことに気がつくことができました。

4年生 算数科

今日は、帯分数を仮分数になおす方法を考えました。

そして、分数の大きさを不等号を使って式に表しました。

帯分数にも仮分数にもなおせるように練習しましょう！

４年生 国語科

今日は、調べたことをもとに文章の組み立てを考えました。

「初め」「中」「終わり」に書く内容や、理由と例の書き方に気をつけながら書き進めています。

休み時間にも防災の本を読んでいたり、身の回りにある防災設備について話していたりする様子も見られます。
学習を通して、「自然災害への備え」についての興味関心が高まっているようです。