今日の給食

１月２８日（火）

今日の献立は、
◆むぎごはん　◆肉じゃが（ピリからみそ味）　◆切り干し大根の煮付け　◆牛乳　です。

肉じゃが（ピリからみそ味） 給食には3種類の肉じゃががありますが、今日は「ピリからみそ味」です。一味とうがらしのピリッとした辛さと、赤みそのコクが絶妙に組み合わさったこの肉じゃがは、食欲をそそります。ピリ辛好きの子どもたちに大人気です。

切り干し大根の煮付け 切り干し大根は、カルシウムや食物繊維が豊富で、栄養価が高い食材です。しっかりと煮込まれた大根の柔らかさが特徴です。

今日の給食

１月２７日（月）

今日の献立は、◆麦ごはん　◆京風みそ汁　◆煮しめ　◆ごまめ　　◆牛乳　です。

今日はお正月料理です。

【煮しめ】 たくさんの食材を一つの鍋で煮て作ることから、「家族がなかよくすごせますように」という願いが込められています。給食では、にんじん、ごぼう、しいたけなどの食材をじっくり煮込んでいます。

【ごまめ（田作り）】 昔、田んぼにかたくちイワシ（すぼし）を肥料としてまくと、米がたくさんとれたことから、豊作の願いが込められています。給食では、スチームコンベクションオーブンを使って香ばしく仕上げました。「サクサクしておいしい！」と子どもたちも喜んで食べています。

【京風みそ汁】 京都では正月に食べられる雑煮は白みそを使います。給食では白みそを使ったみそ汁にしました。京都の雑煮に使われる「西京みそ」は約200年前の江戸時代に作られたといわれています。白みそのやさしい味わいが口いっぱいに広がります。「あったかくておいしい！」と子どもたちも大満足です。
※写真に写っていませんでした…

小学生のための音楽鑑賞教室

　京都コンサートホールでの「小学生のための音楽鑑賞教室」に参加しました。
　小学生のための音楽鑑賞教室は、京都市交響楽団の生演奏をクラシック音楽専用ホールで聴くことのできる大変貴重な機会となっています。
　財団や企業の方々のご協力や京都市へのご寄付があって、実現できていることに、感謝申し上げます。
　また、本日はお弁当をご用意していただきありがとうございました。朝からとても楽しみにお弁当の話をしたり、お昼にはおいしそうに食べたりしていました。

２年 算数科「１００ｃｍをこえる長さ」

　今日は「１ｍってどのぐらい？」と予想して紙テープを切り、ものさしで測ることから始めました。
　全然違う！
　おしかった！
　１ｍってどれぐらいの長さなのか体感できました。

　その後は１ｍものさしで、１ｍぐらいの長さのものを見つけました。
　いろいろな発見があったようです。

２年 図画工作科「たのしく うつして」

　いよいよ版が仕上がってきました。

　今日は刷ることができる子もいました。

　うまく顔の部分が出なくて、次回にもう一度…ということもありましたが、紙版画ってこんなふうにするんだね、という仕組みは分かったようで、早く自分も刷りたい！という思いをもっています。
　
　最後まで版を丁寧に作って、自分のおもいのあらわれた作品になるといいなと思います。

みんなで構成について考えました。

　「風船でうちゅうへ」の学習で、場面分けをした後、内容がどこではじめ・中・終わりにわけられるのかみんなで考えました。本文の中身を吟味しながら、吟味した事を根拠に説明する事ができました。

今日の給食

１月２４日（金）

今日の給食は、◆玄米ごはん、◆チキンカレー、◆ひじきのソテー、◆牛乳　です。

ひじきのソテーは、栄養たっぷりのひじきを使ったおかずで、玄米ごはんと一緒に食べるとバランスの良い食事になります。

チキンカレーには、りんご、デーツ、うり、レーズンで作られた調味料である「フルーツチャツネ」が使われており、果物の甘ずっぱさがカレーの味を引き立てます。
ちなみにチャツネとはヒンドゥー語で「なめる」という意味だそうです。

今日はおなじみのハッピーキャロットが入っています！
「雪の結晶だ〜！」「ゆきだるま　かわいい！」
ふたを開けた瞬間，子どもたちが大喜びの歓声をあげていました。

２年 朝の読み聞かせ

　今週もボランティアの皆様が読み聞かせをしてくださいました。

　以前読んでいただいた本のシリーズを読んでくださったり知らない本を読んでいただいたりして、毎回楽しんでいます。

　いつもありがとうございます。

とび箱運動

体育科ではとび箱運動の学習をしています。
抱え込みとびや台上前転、首はねとびなどのとび方に挑戦しています。
友達とアドバイスをし合いながら１つでもできるようになろうと頑張って取り組んでいます。毎時間できる技が増えたり高いとび箱が跳べたりしています。
　最後まで安全に気を付けて協力して取り組んでほしいと思います。

4年 算数科 分数

算数科では、「分数」の学習をしています。仮分数を整数や帯分数に直したり、分母が等しい分数の大小を比較したりするなど、分数の仕組みについて理解を深めています。積極的に手を挙げて学習に取り組んでいます。